266 Кб, 752x515
Тред, посвященный военной истории. Воины и войны, стратегия и тактика, великие и не очень сражения, оружие, доспехи, униформа, фортификация, артиллерия, бронетехника и т.д. Задаем вопросы, постим правильные графические реконструкции и картины художников-баталистов, стараемся не скатываться в срачи и политоту.
Прошлый тред https://2ch.hk/hi/res/913048.html (
М)
Прошлый тред https://2ch.hk/hi/res/913048.html (
М)
1,7 Мб, 1280x883
Численность айнзацтцгруп:
Айнзацгруппа A
около 990 человек
Айнзацгруппа B
около 655 человек
Айнзацгруппа C
около 700 человек
Айнзацгруппа D
Чоколо 600 человек
Вопрос: Как группировка численостью в +- 3000 юнитов, разбросана по обширной территории европейской части СССР смогла уничтожить полтора миллиона еврев за такой короткий период времени? Может цифра не верна, но тем не менее...
Айнзацгруппа A
около 990 человек
Айнзацгруппа B
около 655 человек
Айнзацгруппа C
около 700 человек
Айнзацгруппа D
Чоколо 600 человек
Вопрос: Как группировка численостью в +- 3000 юнитов, разбросана по обширной территории европейской части СССР смогла уничтожить полтора миллиона еврев за такой короткий период времени? Может цифра не верна, но тем не менее...
80 Кб, 1280x720
Почему в истории языки находятся так сильно, так быстро и так кардинально? Вплоть до полного изменения грамматики? Почему у древних людей были такие сложные по грамматике языки? Ведь многие языки с тех пор только упростились, хотя и мир, и мышление сильно усложнились? Как древние люди придумывали свои языки?
В общем, лингво исторический тред стартует тут, обсуждаем делимся мыслями
В общем, лингво исторический тред стартует тут, обсуждаем делимся мыслями
75 Кб, 786x156
Имеют ли право историки давать морально-этическую оценку как отдельным персонам, так и движениям, организациям или целым государствам? Или это бытовая оценка небытовых явлений?
Почему условные Гитлер (а для кого и Сталин) - злодеи, а, например, Наполеон или Александр Македонский, тоже вызвавшие массовую смерть людей - вроде как нет?
Почему условные Гитлер (а для кого и Сталин) - злодеи, а, например, Наполеон или Александр Македонский, тоже вызвавшие массовую смерть людей - вроде как нет?
2,5 Мб, 1500x881
Двач, а насколько человек в старину отличался от современных? Мне кажется, что было нечто вроде такого:
1) Ненавидит чужаков (точнее, боится), а то и вовсе считает злыми духами в образе людей;
2) Если сам окажется в малознакомой местности, то ведёт себя как привычно ему и пытается установить свои порядки, даже не задумываясь, что у других народов нормы дозволенного могут отличаться — собственно, мигранты из Средней Азии до сих пор себя так ведут, а у них как раз мышление как у средневекового человека;
2) Из-за незнания, что и когда было изобретено, ошибочно думает, что в ещё более далёкие времена жили примерно как и он Кстати, у корейцев в манхва до сих пор в средневековом сеттинге встречаются несвойственные ему вещи вроде кареты на рессорах, огнестрельного оружия под унитарный патрон, одежды из века XIX-го и т.д. — хули, цивилизацию им японцы завезли же, а до этого жили примерно как негры, где женщины с голой грудью ходят, и средняя продолжительность жизни даже до тридцати лет не дотягивает;
3) Либо приписывает животным излишне человеческие черты (свойственно больше охотникам), либо, напротив, вообще не задумывается, что они могут страдать (те же китайцы варят собак живьём);
4) Вместе с товарищами смелый и наглый, но по отдельности очень труслив и склонен заискивать перед более сильным, как чеченцы;
5) Устройство любого незнакомого механизма описывает тем, что внутри сидит демон, и вообще это всё колдовство, которое следует уничтожить, а не пытаться понять и изучить Хуже всего, что такие люди есть и сейчас, что на эту тему снимают видосы про откопанный Питер, крепости для призыва инопланетян и т.д. — причём довольно часто это не бабки с маразмом, но люди с высшим образованием;
6) Слишком легко верит во всё сказанное уважаемыми в обществе людьми, даже если они несут чушь, — собственно, те же басмачи потом этим и пользовались, дуря народ. Критического мышления нет;
7) Не любит новое — лучше жить хуёво, но как предки, ибо стабильность. При этом если новая идея на практике покажет себя с хорошей стороны, то уже будет люто наяривать на неё (например, любой народ как только знакомился с огнестрельным, то старался его заполучить). Впрочем, даже в современности люди по-началу очень скептически относились к тюнингу оружия, считая, что в полевых условиях дорогущий обвес быстро сломается, тогда как сейчас на СВО у каждого второго калаш выглядит как новогодняя ёлка;
8) Однако бабка сказала >> информация из книг (которые, впрочем, почти никем не рецензировались, а потому тоже были дичью с кучей вымысла от автора, подобно современному РЕН-ТВ);
9) В детстве взрослые почти не занимались, а вместо этого с ним нянчились чуть более старшие сиблинги. Именно поэтому умственное развитие застряло на уровне восьмилетнего ребёнка, отчего те же пигмеи в IQ тестах показывают себя на уровне лёгкого слабоумия хотя шимпанзе научили играть в Mein Kraft лучше школоты, лол, а дикий негр, скорее всего, кинет копьё в компьютер. Учёные же, напротив, имели глубокие, как анал двачера, познания сразу в нескольких науках, были полиглотами и обладали энциклопедическими знаниями, ибо загуглить информацию было нельзя, отчего приходилось её заучивать;
10) Довольно скудная речь, где кроме "бля" других слов и нет. Однако, жаргона с параши в речи обычных людей ещё не было, ибо любители анальных утех ежедневно — продукт именно что индустриального общества, где рабочие несут инструмент с заводов, а потом их садят за кражу;
11) У своих воровать строго запрещено, но украсть у чужака — проявление лихости и молодецкой удали;
12) На словах очень набожные, а на деле любят грешить да и у современных верующих такое часто встречается;
13) Никогда не жили богато — нехуй и начинать. А т.к. денег почти не видел, то при получении большого заработка может пропить его за неделю;
14) Из-за отсутствия компьютерных игорь и двачей люди в старину имели ебанутые развлечения, часто жестокие и травматичные (драка "стенка на стенку", например);
15) Женщина считается примерно за половину человека. Дети — недоразвитые взрослые, которых надо люто пиздить, если они не слушаются приказов хотя меня били — вырос двачер;
16) Почитание барина и неумение жить без надзора со стороны, будто маленький ребёнок, а не взрослый человек (см. пункт 9);
17) Авторитет отца настолько силён, что в особо запущенных случаях он мог насиловать жену сына, а то и вовсе свою дочь;
18) Ебать скотину — меньший грех, чем мастурбация, которая, как считалось, может привести к сумасшествию;
19) Читать — вредно, т.к. можно глаза испортить, да и вообще не нужны эти книжки — иди в поле работать, а то, ишь чего, вздумал умным стать;
20) Очень завистливый, и если кто-то живёт лучше, то может появиться желание напакостить;
21) Зависим от мнения окружающих, что тоже есть признак незрелой личности;
22) Неумение ограничивать себя от потребления алкоголя, а сдерживает только его относительно высокая цена;
23) Лучше умереть в муках от пиздецомы, глуша боль водкой, чем потратить деньги и обратиться к врачу, когда болезнь ещё можно вылечить на ранней стадии;
24) Отсутствие секс-просвета, отчего в сумме с набожностью порой давало такой результат, где люди могли иметь половой акт, но не знать, что от него будут дети (во всяком случае, в литературе по сексологии описания таких случаев есть, но верится в них слабо);
25) Отсюда же следует то, что женщины давали в попу для сохранения девственной плевы, дабы казаться невинной в глазах окружающих (см. пункты 21 и 12).
А ты бы что добавил, Двачик?
1) Ненавидит чужаков (точнее, боится), а то и вовсе считает злыми духами в образе людей;
2) Если сам окажется в малознакомой местности, то ведёт себя как привычно ему и пытается установить свои порядки, даже не задумываясь, что у других народов нормы дозволенного могут отличаться — собственно, мигранты из Средней Азии до сих пор себя так ведут, а у них как раз мышление как у средневекового человека;
2) Из-за незнания, что и когда было изобретено, ошибочно думает, что в ещё более далёкие времена жили примерно как и он Кстати, у корейцев в манхва до сих пор в средневековом сеттинге встречаются несвойственные ему вещи вроде кареты на рессорах, огнестрельного оружия под унитарный патрон, одежды из века XIX-го и т.д. — хули, цивилизацию им японцы завезли же, а до этого жили примерно как негры, где женщины с голой грудью ходят, и средняя продолжительность жизни даже до тридцати лет не дотягивает;
3) Либо приписывает животным излишне человеческие черты (свойственно больше охотникам), либо, напротив, вообще не задумывается, что они могут страдать (те же китайцы варят собак живьём);
4) Вместе с товарищами смелый и наглый, но по отдельности очень труслив и склонен заискивать перед более сильным, как чеченцы;
5) Устройство любого незнакомого механизма описывает тем, что внутри сидит демон, и вообще это всё колдовство, которое следует уничтожить, а не пытаться понять и изучить Хуже всего, что такие люди есть и сейчас, что на эту тему снимают видосы про откопанный Питер, крепости для призыва инопланетян и т.д. — причём довольно часто это не бабки с маразмом, но люди с высшим образованием;
6) Слишком легко верит во всё сказанное уважаемыми в обществе людьми, даже если они несут чушь, — собственно, те же басмачи потом этим и пользовались, дуря народ. Критического мышления нет;
7) Не любит новое — лучше жить хуёво, но как предки, ибо стабильность. При этом если новая идея на практике покажет себя с хорошей стороны, то уже будет люто наяривать на неё (например, любой народ как только знакомился с огнестрельным, то старался его заполучить). Впрочем, даже в современности люди по-началу очень скептически относились к тюнингу оружия, считая, что в полевых условиях дорогущий обвес быстро сломается, тогда как сейчас на СВО у каждого второго калаш выглядит как новогодняя ёлка;
8) Однако бабка сказала >> информация из книг (которые, впрочем, почти никем не рецензировались, а потому тоже были дичью с кучей вымысла от автора, подобно современному РЕН-ТВ);
9) В детстве взрослые почти не занимались, а вместо этого с ним нянчились чуть более старшие сиблинги. Именно поэтому умственное развитие застряло на уровне восьмилетнего ребёнка, отчего те же пигмеи в IQ тестах показывают себя на уровне лёгкого слабоумия хотя шимпанзе научили играть в Mein Kraft лучше школоты, лол, а дикий негр, скорее всего, кинет копьё в компьютер. Учёные же, напротив, имели глубокие, как анал двачера, познания сразу в нескольких науках, были полиглотами и обладали энциклопедическими знаниями, ибо загуглить информацию было нельзя, отчего приходилось её заучивать;
10) Довольно скудная речь, где кроме "бля" других слов и нет. Однако, жаргона с параши в речи обычных людей ещё не было, ибо любители анальных утех ежедневно — продукт именно что индустриального общества, где рабочие несут инструмент с заводов, а потом их садят за кражу;
11) У своих воровать строго запрещено, но украсть у чужака — проявление лихости и молодецкой удали;
12) На словах очень набожные, а на деле любят грешить да и у современных верующих такое часто встречается;
13) Никогда не жили богато — нехуй и начинать. А т.к. денег почти не видел, то при получении большого заработка может пропить его за неделю;
14) Из-за отсутствия компьютерных игорь и двачей люди в старину имели ебанутые развлечения, часто жестокие и травматичные (драка "стенка на стенку", например);
15) Женщина считается примерно за половину человека. Дети — недоразвитые взрослые, которых надо люто пиздить, если они не слушаются приказов хотя меня били — вырос двачер;
16) Почитание барина и неумение жить без надзора со стороны, будто маленький ребёнок, а не взрослый человек (см. пункт 9);
17) Авторитет отца настолько силён, что в особо запущенных случаях он мог насиловать жену сына, а то и вовсе свою дочь;
18) Ебать скотину — меньший грех, чем мастурбация, которая, как считалось, может привести к сумасшествию;
19) Читать — вредно, т.к. можно глаза испортить, да и вообще не нужны эти книжки — иди в поле работать, а то, ишь чего, вздумал умным стать;
20) Очень завистливый, и если кто-то живёт лучше, то может появиться желание напакостить;
21) Зависим от мнения окружающих, что тоже есть признак незрелой личности;
22) Неумение ограничивать себя от потребления алкоголя, а сдерживает только его относительно высокая цена;
23) Лучше умереть в муках от пиздецомы, глуша боль водкой, чем потратить деньги и обратиться к врачу, когда болезнь ещё можно вылечить на ранней стадии;
24) Отсутствие секс-просвета, отчего в сумме с набожностью порой давало такой результат, где люди могли иметь половой акт, но не знать, что от него будут дети (во всяком случае, в литературе по сексологии описания таких случаев есть, но верится в них слабо);
25) Отсюда же следует то, что женщины давали в попу для сохранения девственной плевы, дабы казаться невинной в глазах окружающих (см. пункты 21 и 12).
А ты бы что добавил, Двачик?
654 Кб, 582x420
День, когда Россия стала империей.
(22 октября) 2 ноября 1721 года, после победы над Швецией, Пётр I принял императорский титул – Отца Отечества, Петра Великого, Императора Всероссийского.
(22 октября) 2 ноября 1721 года, после победы над Швецией, Пётр I принял императорский титул – Отца Отечества, Петра Великого, Императора Всероссийского.
93 Кб, 1600x1066
Может кто-нибудь знает какие-нибудь сайты на английском языке с бесплатным доступом к статьям, наподобие русскоязычной киберленнике и елайбрери.
363 Кб, 735x981
>это обычный языческий образ бога-демона/духа
>это просто объёмное изображение крутой писательницы пислом из солевых пердей греческих государств
Я правильно понимаю, что большинство древних варваров по уровням интеллектуального и эмоционального развитий были что-то на уровне второклассников? Или хуже блять, до 5 века слейвяне неиронично кочевали по лесам и людей еди
211 Кб, 1200x743
Хисторач, я хочу собрать комбо самых ВСРАТЫХ проецирований современных реалий и явлений на историю. По типу:
У ВОЕВАВШИХ ЕВРОПЕЙСКИХ РЫЦАРЕЙ БЫЛО ПОГОЛОВНОЕ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО
КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ ВЫРАСТАЛИ ПСИХОПАТАМИ ПОТОМУ ЧТО НА ИХ ГЛАЗА УБИВАЛИ ЖИВОТНЫХ
ВОЙНА ГЕРМАНСКИХ ВАРВАРОВ С РИМЛЯНАМИ БЫЛА НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ БОРЬБОЙ
ВОССТАНИЕ СПАРТАКА БЫЛО КЛАССОВОЙ ВОЙНОЙ
РАСЧЕТ ЗАРПЛАТЫ КРЕСТЬЯНИНА
ДОСПЕХ ЭТО КАК МЕРСЕДЕС ДЛЯ РЫЦАРЯ
НАРУШЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА ДРЕВНИМИ МОНГОЛАМИ
В ДРЕВНЕМ РИМЕ БЫЛО ЛГБТ-ЛОББИ
ТАМПЛИЕРЫ - ТРАНСНАЦИОНАЛЬНАЯ КОРПОРАЦИЯ СВОЕГО ВРЕМЕНИ
КРЕСТЬЯН В СССР ЗАКРЕПОСТИЛИ Т.К. У НИХ НЕ БЫЛО ПАСПОРТОВ И ЛИЧНЫХ АВТО
ГЕНОЦИД ИНДЕЙЦЕВ ЭТО НАЦИЗМ
В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕ И ДРЕВНЕМ РИМЕ ЖЕНЩИНЫ БОРОЛИСЬ ЗА ПРАВО ВЫПОЛНЯТЬ МУЖСКИЕ РАБОТЫ
Вот самую дегенеративную хуйню, которая популярна среди малообразованных научпоперов накидайте.
Можно также еще хуиты про то что предки были кончеными дебилами (ведь не могли почитать что и как в интернете) по типу:
РЫЦАРИ СРАЛИ ПРЯМО СЕБЕ В ДОСПЕХИ
ДО 19 ВЕКА ЛЮДИ НЕ ЗНАЛИ ЧТО НУЖНО ПОДТИРАТЬСЯ
ПИСЬМЕННОСТЬЮ ВЛАДЕЛИ ЕДИНИЦЫ ЛЮДЕЙ, ОДИН НА 10000
НИКТО НЕ УМЕЛ ОБРАБАТЫВАТЬ КАМЕНЬ, ИЗБУШКУ СТРОИЛИ ПОКОЛЕНИЯМИ
ВСЕ СТРОИЛИ БЕЗ РАСЧЕТОВ, НА ГЛАЗ, ПОТОМУ ЧТО НЕ БЫЛО КАЛЬКУЛЯТОРОВ
У ВОЕВАВШИХ ЕВРОПЕЙСКИХ РЫЦАРЕЙ БЫЛО ПОГОЛОВНОЕ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО
КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ ВЫРАСТАЛИ ПСИХОПАТАМИ ПОТОМУ ЧТО НА ИХ ГЛАЗА УБИВАЛИ ЖИВОТНЫХ
ВОЙНА ГЕРМАНСКИХ ВАРВАРОВ С РИМЛЯНАМИ БЫЛА НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ БОРЬБОЙ
ВОССТАНИЕ СПАРТАКА БЫЛО КЛАССОВОЙ ВОЙНОЙ
РАСЧЕТ ЗАРПЛАТЫ КРЕСТЬЯНИНА
ДОСПЕХ ЭТО КАК МЕРСЕДЕС ДЛЯ РЫЦАРЯ
НАРУШЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА ДРЕВНИМИ МОНГОЛАМИ
В ДРЕВНЕМ РИМЕ БЫЛО ЛГБТ-ЛОББИ
ТАМПЛИЕРЫ - ТРАНСНАЦИОНАЛЬНАЯ КОРПОРАЦИЯ СВОЕГО ВРЕМЕНИ
КРЕСТЬЯН В СССР ЗАКРЕПОСТИЛИ Т.К. У НИХ НЕ БЫЛО ПАСПОРТОВ И ЛИЧНЫХ АВТО
ГЕНОЦИД ИНДЕЙЦЕВ ЭТО НАЦИЗМ
В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕ И ДРЕВНЕМ РИМЕ ЖЕНЩИНЫ БОРОЛИСЬ ЗА ПРАВО ВЫПОЛНЯТЬ МУЖСКИЕ РАБОТЫ
Вот самую дегенеративную хуйню, которая популярна среди малообразованных научпоперов накидайте.
Можно также еще хуиты про то что предки были кончеными дебилами (ведь не могли почитать что и как в интернете) по типу:
РЫЦАРИ СРАЛИ ПРЯМО СЕБЕ В ДОСПЕХИ
ДО 19 ВЕКА ЛЮДИ НЕ ЗНАЛИ ЧТО НУЖНО ПОДТИРАТЬСЯ
ПИСЬМЕННОСТЬЮ ВЛАДЕЛИ ЕДИНИЦЫ ЛЮДЕЙ, ОДИН НА 10000
НИКТО НЕ УМЕЛ ОБРАБАТЫВАТЬ КАМЕНЬ, ИЗБУШКУ СТРОИЛИ ПОКОЛЕНИЯМИ
ВСЕ СТРОИЛИ БЕЗ РАСЧЕТОВ, НА ГЛАЗ, ПОТОМУ ЧТО НЕ БЫЛО КАЛЬКУЛЯТОРОВ
30 Кб, 620x529
Мнения о РОА, его предательстве/борьбе за Родину. Налетай, Анон.
Автор ни в коем случае не поддерживает коллаборационистские организации, созданные в годы ВМВ нацистами
Автор ни в коем случае не поддерживает коллаборационистские организации, созданные в годы ВМВ нацистами
99 Кб, 510x424
Увлекся этой темой, нарыл книги которые на пикриле, стоят к изучения и прочтению? или есть что нить попизже?
229 Кб, 386x590
Что если бы первая мировая война не произошла бы?
По крайней мере, не произошла бы в течении 30 лет от своего исторического начала?
Каким был бы мир?
По крайней мере, не произошла бы в течении 30 лет от своего исторического начала?
Каким был бы мир?
394 Кб, 900x1100
Какая история этой фотографии? Кто её сделал и когда? Кто этот солдат?
У меня уже сил нет искать источник. Поиск по фото выдает 100500 каналов "Интересные факты блять!", где нет никакого вменяемого описания.
Меня в частности интересует, насколько вероятно, что это боец киевской 44 стрелковой дивизии? Помогите, аноны.
У меня уже сил нет искать источник. Поиск по фото выдает 100500 каналов "Интересные факты блять!", где нет никакого вменяемого описания.
Меня в частности интересует, насколько вероятно, что это боец киевской 44 стрелковой дивизии? Помогите, аноны.
242 Кб, 434x570
Как человек, у которого истфак МГУ за спиной (в том числе), даю "авторитетное мнение":
На мой взгляд, историю надо изучать системно. Либо не изучать вообще. Неполная картина, хоть и скроенная из отдельных неплохих книг, может дать очень неверное представление в целом о предмете, но при этом даст повод думать о себе много, а, как известно, надо быть скромнее :).
Поэтому надо изучать сразу Всеобщую историю, причем с самого начала. Изучать надо не отдельно историю России, и отдельно историю Европы или Мира. А историю России в контексте Всемирной Истории. Читать надо по периодам (средние века. ранее новое время, новое время, новейшее время). Сначала Европу, потом страны Азии и Африки (желательно), потом Россию. Прим. - Историю западных и южных славян я отношу к европейской истории.
Читать надо по срезам: социально-экономический, внутриполитический, внешнеполитический (и военный), культурный. Подобное чтение могут обеспечить только учебные пособия. Увы, легкого диванного чтива не предвидится.
Далее, многие любители традиционно много уделяют внимания внешнеполитическим и военным аспектам. Я бы рекомендовал бы больше обращать внимание на культурный аспект в широком смысле (т.е. это и образование и наука, и общественная мысль, а не только литература и искусство, как это зачастую воспринимается)
В целом, конечно надо знать Историю Древнего Мира, как минимум историю Римской империи, т.к. ее влияние на европейскую и нашу историю огромно. Но т. к. автор поста ограничил период начиная со средних веков то и составлять список буду исходя из этого.
Этапов четыре всего:
Этап I. Элементарный.
Школьные учебники. Да, да. Не смейтесь, но беда большинства наших соотечественников, не в том что им нечего прочитать, а то что они не читают, то что у них находиться буквально под носом. Нынешние школьные учебники (не все, но многие) полностью покрывают объем необходимых знаний по мировой и отечественной истории для неспециалиста. Надо просто знать какие серии написаны реальными историками.
1) Отечественная история:
Надо брать серию "МГУ-школе". Она написана истфаковскими специалистами, причем не простыми, а с Именем, как у Борисова, или Левандовского. Мироненко вообще директор Государственного Архива и завкафедрой, как и Борисов. Все они - настоящие специалисты в своем периоде, и при разности взглядов (либерал, коммунист, националист и государственник) являются первую очередь учеными. Плюсы этих учебников в том, что это переложенныое на человеческий язык (и возможности) изложение истфаковских курсов.
Н. Борисов, А. Левандовский. История России (до XX века). 10 класс. Базовый уровень. В двух книгах
А. Левандовский, Ю. Щетинов, С. Мироненко. История России. ХХ - начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень.
(Ни в коем случае не покупать и не скачивать т. н. "Продвинутый уровень" других авторов!)
2) Всемирная история:
Это не истфаковцы, хотя в редакторах мелькали наши специалисты с соответствующих кафедр, но учебники написаны достаточно толково, я по ним на практике в школе вел занятия. Рекомендую.
Екатерина Агибалова, Григорий Донской. Всеобщая история. Истоpия Сpедних веков. 6 класс
П. Баранов, А. Юдовская, Л. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс
П. Баранов, А. Юдовская, Л. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. 8 класс
О. Сороко-Цюпа, А. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс.
P.S. Есть истфаковский курс школьных учебников по всеобщей истории. 7-9 классы. Серия "Академия". Авторы: Медяков, Бовыкин и др. Я сам учебников не читал,листал только: отторжения не вызвали. Авторов знаю и доверяю. Так что их тоже можно можно использовать с уверенностью на 99,9% :)
Этап II. Продвинутый
"Всемирная история. В 6 т.". Создается коллективом историков Академии Наук. На данный момент вышло 5 томов.
Даю ссылку на четвертый. Если Вам уж совсем не хочется признаться себе, что Вам пора обратно в школу :) Даю ссылку на 4-й том:
Это достаточно авторитетное, но легко читаемое издание. По сути это сокращенная версия истфаковских курсов (взрослый вариант). Плюс то, что все собрано в одних томах по векам. В целом это наверное оптимальная вещь в качестве многотомника и для чтения и как справочник. P.S. правда стоимость одного тома около 1500 рублей, Т.к. формат увеличенный, то чтение электронной версии, будет не удобно, так что... И да, только не вздумайте качать советский 12-ти томник, не советую)
Этап III. Профессиональный (не рекомендуется)
Учебники истфака МГУ. Не рекомендую, потому что даже для подготовленного читателя (студента истфака) это не очень легкое чтение. Текст очень плотный, с высокой концентрацией информации, дат, имен, идей на абзац. Заставить влить в себя такой объем информации может только экзаменационная сессия, да и то настоящих "Гойко Митичей", сдающих, к примеру, годовой курс отечественную историю до XIX века по 1200 страницам из трехтоминка под ред. Милова буквально пять-шесть человек на поток. Остальные обходятся давно составленными шпорами/бомбами. Более того, в реальности эти тома подкрепляются семинарами, на которых читают и разбирают кучу толстых монографий, и отличными от других вузов курсовыми, являющимися по своей сути мини-исследованиями. Плюс лекции по предметам отличаются от учебников определенным образом и дополняют их, а не замещают. Плюс само общение с преподами, временами очень ценное. В итоге, у того, кто прочитает учебники получится следующая ситуация: затратит он сил немерено, наверное даже больше чем студент, и точно дольше. И дойдя до конца (что сильно вряд ли) будет считать что "все понял и все знает", короче "аналитег". Но это будет не так. Так что, подходить к этим курсам надо уже в конце, и то... стоит тогда подумать о поступлении на истфак... хотя бы для мотивации :)
Вторая проблема, это то что большинство учебников являются переизданиями авторами своих же, написанных еще в советские времена вариантов, с соответствующими недостатками. И если всякую откровенно идеологическую муть авторы вычистили, то исправить подачу материала многие уже не в состоянии (в силу возраста и нежелания что-то вообще делать за те деньги которые старикам платят). Поэтому, например, XIX-XX века всемирной истории (а это четыре кирпича) читать надо с оглядкой и с улыбкой.
1) Отечественная история
История России. Под ред. академика Милова в трех томах.
Наиболее полный учебник из всех существующих. Связан одной сквозной концепцией, честно сворованной Миловым у Карамзина и Соловьева, и выданной за свою в его труде "Великорусский пахарь", за что он получил аж Государственную премию. Учебник написан многими авторами с разных кафедр, поэтому очень неровный по тексту и подаче материала. Известен скандалом с участием Сванидзе и "чеченских адвокатов", в результате чего третий том был фактически запрещен. Даю ссылку на него (остальные ищите в интернете):
Для облегчения жизни студентам, и в связи со смертью Милова, каждая кафедра выпустила свой учебник являющийся облегченной и переделанной и главное доделанной версией трехтомника.
История России с древнейших времен и до конца XVII века под. ред .Б .Н. Флори
Федоров В.А. (ред.) История России XIX - начала XX в.
Вдовин А. История СССР от Ленина до Горбачева. (подправленный запрещенный третий том Милова)
была еще постсоветская история, неплохая, но что-то не могу найти
2) Всемирная история, из требуемых периодов:
Карпов С. П. История средних веков в 2 томах. Первый том читается через "не могу". Второй, по XVI веку очень неплох.
История стран Европы и Америки в Новое время. В 2 частях. Полностью переписана с нуля. Тоже очень неплох.
Новая история стран Европы и Америки. Первый период. под ред. Адо. Старый.
Григорьева И.В. Новая история стран Европы и Америки. Начало 1870-х годов - 1918 г
Языков Е. Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945).
Предыдущее издание 1989 года было полным идеологическим говном. Попробуйте почитать это.
Языков Е. Ф. История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-1990
История южных и западных славян (комплект из 2 книг).
Тоже относительно новый учебник. Внимание! После прочтения 2-го тома становишься антикоммунистом :)
История Востока. В 6 томах. Это не истфаковский учебник, но ИСАА-шные преподы, которые нам читали Историю стран Азии и Африки рекомндовали его для подготовки. Я их послушал и не жалею.
На мой взгляд, историю надо изучать системно. Либо не изучать вообще. Неполная картина, хоть и скроенная из отдельных неплохих книг, может дать очень неверное представление в целом о предмете, но при этом даст повод думать о себе много, а, как известно, надо быть скромнее :).
Поэтому надо изучать сразу Всеобщую историю, причем с самого начала. Изучать надо не отдельно историю России, и отдельно историю Европы или Мира. А историю России в контексте Всемирной Истории. Читать надо по периодам (средние века. ранее новое время, новое время, новейшее время). Сначала Европу, потом страны Азии и Африки (желательно), потом Россию. Прим. - Историю западных и южных славян я отношу к европейской истории.
Читать надо по срезам: социально-экономический, внутриполитический, внешнеполитический (и военный), культурный. Подобное чтение могут обеспечить только учебные пособия. Увы, легкого диванного чтива не предвидится.
Далее, многие любители традиционно много уделяют внимания внешнеполитическим и военным аспектам. Я бы рекомендовал бы больше обращать внимание на культурный аспект в широком смысле (т.е. это и образование и наука, и общественная мысль, а не только литература и искусство, как это зачастую воспринимается)
В целом, конечно надо знать Историю Древнего Мира, как минимум историю Римской империи, т.к. ее влияние на европейскую и нашу историю огромно. Но т. к. автор поста ограничил период начиная со средних веков то и составлять список буду исходя из этого.
Этапов четыре всего:
Этап I. Элементарный.
Школьные учебники. Да, да. Не смейтесь, но беда большинства наших соотечественников, не в том что им нечего прочитать, а то что они не читают, то что у них находиться буквально под носом. Нынешние школьные учебники (не все, но многие) полностью покрывают объем необходимых знаний по мировой и отечественной истории для неспециалиста. Надо просто знать какие серии написаны реальными историками.
1) Отечественная история:
Надо брать серию "МГУ-школе". Она написана истфаковскими специалистами, причем не простыми, а с Именем, как у Борисова, или Левандовского. Мироненко вообще директор Государственного Архива и завкафедрой, как и Борисов. Все они - настоящие специалисты в своем периоде, и при разности взглядов (либерал, коммунист, националист и государственник) являются первую очередь учеными. Плюсы этих учебников в том, что это переложенныое на человеческий язык (и возможности) изложение истфаковских курсов.
Н. Борисов, А. Левандовский. История России (до XX века). 10 класс. Базовый уровень. В двух книгах
А. Левандовский, Ю. Щетинов, С. Мироненко. История России. ХХ - начало ХХI века. 11 класс. Базовый уровень.
(Ни в коем случае не покупать и не скачивать т. н. "Продвинутый уровень" других авторов!)
2) Всемирная история:
Это не истфаковцы, хотя в редакторах мелькали наши специалисты с соответствующих кафедр, но учебники написаны достаточно толково, я по ним на практике в школе вел занятия. Рекомендую.
Екатерина Агибалова, Григорий Донской. Всеобщая история. Истоpия Сpедних веков. 6 класс
П. Баранов, А. Юдовская, Л. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс
П. Баранов, А. Юдовская, Л. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. 8 класс
О. Сороко-Цюпа, А. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс.
P.S. Есть истфаковский курс школьных учебников по всеобщей истории. 7-9 классы. Серия "Академия". Авторы: Медяков, Бовыкин и др. Я сам учебников не читал,листал только: отторжения не вызвали. Авторов знаю и доверяю. Так что их тоже можно можно использовать с уверенностью на 99,9% :)
Этап II. Продвинутый
"Всемирная история. В 6 т.". Создается коллективом историков Академии Наук. На данный момент вышло 5 томов.
Даю ссылку на четвертый. Если Вам уж совсем не хочется признаться себе, что Вам пора обратно в школу :) Даю ссылку на 4-й том:
Это достаточно авторитетное, но легко читаемое издание. По сути это сокращенная версия истфаковских курсов (взрослый вариант). Плюс то, что все собрано в одних томах по векам. В целом это наверное оптимальная вещь в качестве многотомника и для чтения и как справочник. P.S. правда стоимость одного тома около 1500 рублей, Т.к. формат увеличенный, то чтение электронной версии, будет не удобно, так что... И да, только не вздумайте качать советский 12-ти томник, не советую)
Этап III. Профессиональный (не рекомендуется)
Учебники истфака МГУ. Не рекомендую, потому что даже для подготовленного читателя (студента истфака) это не очень легкое чтение. Текст очень плотный, с высокой концентрацией информации, дат, имен, идей на абзац. Заставить влить в себя такой объем информации может только экзаменационная сессия, да и то настоящих "Гойко Митичей", сдающих, к примеру, годовой курс отечественную историю до XIX века по 1200 страницам из трехтоминка под ред. Милова буквально пять-шесть человек на поток. Остальные обходятся давно составленными шпорами/бомбами. Более того, в реальности эти тома подкрепляются семинарами, на которых читают и разбирают кучу толстых монографий, и отличными от других вузов курсовыми, являющимися по своей сути мини-исследованиями. Плюс лекции по предметам отличаются от учебников определенным образом и дополняют их, а не замещают. Плюс само общение с преподами, временами очень ценное. В итоге, у того, кто прочитает учебники получится следующая ситуация: затратит он сил немерено, наверное даже больше чем студент, и точно дольше. И дойдя до конца (что сильно вряд ли) будет считать что "все понял и все знает", короче "аналитег". Но это будет не так. Так что, подходить к этим курсам надо уже в конце, и то... стоит тогда подумать о поступлении на истфак... хотя бы для мотивации :)
Вторая проблема, это то что большинство учебников являются переизданиями авторами своих же, написанных еще в советские времена вариантов, с соответствующими недостатками. И если всякую откровенно идеологическую муть авторы вычистили, то исправить подачу материала многие уже не в состоянии (в силу возраста и нежелания что-то вообще делать за те деньги которые старикам платят). Поэтому, например, XIX-XX века всемирной истории (а это четыре кирпича) читать надо с оглядкой и с улыбкой.
1) Отечественная история
История России. Под ред. академика Милова в трех томах.
Наиболее полный учебник из всех существующих. Связан одной сквозной концепцией, честно сворованной Миловым у Карамзина и Соловьева, и выданной за свою в его труде "Великорусский пахарь", за что он получил аж Государственную премию. Учебник написан многими авторами с разных кафедр, поэтому очень неровный по тексту и подаче материала. Известен скандалом с участием Сванидзе и "чеченских адвокатов", в результате чего третий том был фактически запрещен. Даю ссылку на него (остальные ищите в интернете):
Для облегчения жизни студентам, и в связи со смертью Милова, каждая кафедра выпустила свой учебник являющийся облегченной и переделанной и главное доделанной версией трехтомника.
История России с древнейших времен и до конца XVII века под. ред .Б .Н. Флори
Федоров В.А. (ред.) История России XIX - начала XX в.
Вдовин А. История СССР от Ленина до Горбачева. (подправленный запрещенный третий том Милова)
была еще постсоветская история, неплохая, но что-то не могу найти
2) Всемирная история, из требуемых периодов:
Карпов С. П. История средних веков в 2 томах. Первый том читается через "не могу". Второй, по XVI веку очень неплох.
История стран Европы и Америки в Новое время. В 2 частях. Полностью переписана с нуля. Тоже очень неплох.
Новая история стран Европы и Америки. Первый период. под ред. Адо. Старый.
Григорьева И.В. Новая история стран Европы и Америки. Начало 1870-х годов - 1918 г
Языков Е. Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945).
Предыдущее издание 1989 года было полным идеологическим говном. Попробуйте почитать это.
Языков Е. Ф. История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-1990
История южных и западных славян (комплект из 2 книг).
Тоже относительно новый учебник. Внимание! После прочтения 2-го тома становишься антикоммунистом :)
История Востока. В 6 томах. Это не истфаковский учебник, но ИСАА-шные преподы, которые нам читали Историю стран Азии и Африки рекомндовали его для подготовки. Я их послушал и не жалею.
