162 Кб, 800x533Как у вас проходили уроки изо/искусства?
Что делали, учитель профильный вообще был?
Были ли оборудованы классы?
В поселке или городе?
У кого были тетради рабочие/пособия?
Когда ездили в школы с профориентацией от вуза, оказалось, что многие даже не знают про мезенскую роспись, назвали гжелью. у кого-то искусство ведет географичка, а у кого-то учитель технологии.
Откуда вообще пошло такое обесценивание и незаинтересованность?
Что делали, учитель профильный вообще был?
Были ли оборудованы классы?
В поселке или городе?
У кого были тетради рабочие/пособия?
Когда ездили в школы с профориентацией от вуза, оказалось, что многие даже не знают про мезенскую роспись, назвали гжелью. у кого-то искусство ведет географичка, а у кого-то учитель технологии.
Откуда вообще пошло такое обесценивание и незаинтересованность?
>>44431 (OP)
Ящитаю что рисование, музыка, труд и информатика в школе вообще нахуй не нужны. Если у ребенка есть интерес/способности, его надо записать на отдельные курсы (в идеале чтобы они тоже были в школе и бесплатные) и чтобы их вел профессионал, а не заебавшаяся училка.
Мучить же этой хуйней 30 долбоебов, из которых способности/интерес есть только у двух-трех, нахуй не надо. А тем кому это надо, один урок в неделю тоже нихуя не даст.
>Откуда вообще пошло такое обесценивание
Ящитаю что рисование, музыка, труд и информатика в школе вообще нахуй не нужны. Если у ребенка есть интерес/способности, его надо записать на отдельные курсы (в идеале чтобы они тоже были в школе и бесплатные) и чтобы их вел профессионал, а не заебавшаяся училка.
Мучить же этой хуйней 30 долбоебов, из которых способности/интерес есть только у двух-трех, нахуй не надо. А тем кому это надо, один урок в неделю тоже нихуя не даст.
26 Кб, 466x244>>44604
А что тогда вообще нужно? Это рабский способ мышления. Устаревший.
Мы блядь умираем в 50. Просто блядь треть жизни учимся. Ради чего? Ради того чтобы оставшиеся 40 лет педреть в офисе или на заводе не думая о лишнем и умереть от "сердечной недостаточности". Так хоть картинку нарисуешь песенку сочинишь передашь следующему поколению культуру. А что передаст инженер проэектировщик? Гайд как скинуться на корпоратив чтобы мужики не смотрели косо?
Нас буквально силой забивают в рамки пятилетнего плана. Когда самого этого плана уже подавно нет.
> рисование, музыка, труд не нужны
А что тогда вообще нужно? Это рабский способ мышления. Устаревший.
Мы блядь умираем в 50. Просто блядь треть жизни учимся. Ради чего? Ради того чтобы оставшиеся 40 лет педреть в офисе или на заводе не думая о лишнем и умереть от "сердечной недостаточности". Так хоть картинку нарисуешь песенку сочинишь передашь следующему поколению культуру. А что передаст инженер проэектировщик? Гайд как скинуться на корпоратив чтобы мужики не смотрели косо?
Нас буквально силой забивают в рамки пятилетнего плана. Когда самого этого плана уже подавно нет.
>>44616
Вот для этого пидорнуть из учебного плана музыку, ритмику и прочую хуйню. Чтобы осталось по 4-5 предмета в день. А работать с деревом пацана должен учить не трудовик, а батя. Или кружок после уроков, где уже реальный хардкор - станки, пайка, запуск ракет и т.д.
И нахуя заводчанину или офисному планктону уроки рисования?
Ты походу в каком-то своем мире живешь, снежинка. Весь интернет забит картинками и песенками, а горшочек все варит.
Бля, ну даже и не знаю. Проект здания например. Не анимешная картинка конечно, но тоже неплохо.
>Просто блядь треть жизни учимся.
Вот для этого пидорнуть из учебного плана музыку, ритмику и прочую хуйню. Чтобы осталось по 4-5 предмета в день. А работать с деревом пацана должен учить не трудовик, а батя. Или кружок после уроков, где уже реальный хардкор - станки, пайка, запуск ракет и т.д.
>чтобы оставшиеся 40 лет педреть в офисе или на завод
И нахуя заводчанину или офисному планктону уроки рисования?
>Так хоть картинку нарисуешь песенку сочинишь передашь следующему поколению культуру.
Ты походу в каком-то своем мире живешь, снежинка. Весь интернет забит картинками и песенками, а горшочек все варит.
>А что передаст инженер проэектировщик?
Бля, ну даже и не знаю. Проект здания например. Не анимешная картинка конечно, но тоже неплохо.
>>44632
Инженер проэктировщик не занимается проэктами зданий.
Инженер проэктировщик не занимается проэктами зданий.
>>44431 (OP)
В нашей школе был пиздец с уроком ИЗО, как минимум потому, что его преподавал учитель информатики и всё протекало в кабинете где бы вы думали? информатики, которой рассчитан, ну от силы на человек 15(за партами), вместе с компами ещё где-то 8. Тогда как нас было в классе 30 человек... Урок проходил так: люди приходят, препод говорит тему и всё, сиди рисуй. Для быдло-пиздюков кем я тогда и являлся, а может и до сих пор остаюсь получить "5", проще простого, это надо было срисовать картинку, ну или нарисовать мем и раскрасить его, помню на каком-то из уроков мы нарисовали Колывана, тк тогда мем был в обиходе я 2004г рождения, так что это было не давно ну и получили пять. Для нас весело, но на деле это тупо урок, чтоб как-то угомонить пиздюков. Единожды, помню когда нас учили рисовать лица, нам более менее дали нормальное объяснение как это сделать(типа линий, там круг и тд), а ну ещё всякие предметы интерьера(вазы и тд), но в основном калл какой-то. Мне самому было веселе хуйней страдать, нежели это всё рисовать.
Урок музыки тоже лафа лютая, для долбаебов, сидим пишем какую-то хуйню из учебников, учим песни детские песни (кто постарше ДТТ и Цоя) и делаем зарисовки к песням.
Урок труда был самый крутой, препод был ахуенный и на сверлильных станках давал работать, и самолётик из дерева, а пропеллер делали из металла(все материалы выдавал), и защитить омежек то бишь меня и других кто-то не может постаять против буллинга.
Но потом он умер, и на его место пришёл скуф, который заставлял нас отвечать вопросы из учебника, а если хочешь что-то сделать, непоскупись и сам купи. Типа, какой смысл от этих уроков если мы нихуя не делаем, кроме как 2 урока подряд пишим хуету. Да, вроде как нам никто ни чем не обязан, тогда нахуя нужна дисциплина, которая завязана больше на практике, чем на теории, просто пиздец, как горит.
В нашей школе был пиздец с уроком ИЗО, как минимум потому, что его преподавал учитель информатики и всё протекало в кабинете где бы вы думали? информатики, которой рассчитан, ну от силы на человек 15(за партами), вместе с компами ещё где-то 8. Тогда как нас было в классе 30 человек... Урок проходил так: люди приходят, препод говорит тему и всё, сиди рисуй. Для быдло-пиздюков кем я тогда и являлся, а может и до сих пор остаюсь получить "5", проще простого, это надо было срисовать картинку, ну или нарисовать мем и раскрасить его, помню на каком-то из уроков мы нарисовали Колывана, тк тогда мем был в обиходе я 2004г рождения, так что это было не давно ну и получили пять. Для нас весело, но на деле это тупо урок, чтоб как-то угомонить пиздюков. Единожды, помню когда нас учили рисовать лица, нам более менее дали нормальное объяснение как это сделать(типа линий, там круг и тд), а ну ещё всякие предметы интерьера(вазы и тд), но в основном калл какой-то. Мне самому было веселе хуйней страдать, нежели это всё рисовать.
Урок музыки тоже лафа лютая, для долбаебов, сидим пишем какую-то хуйню из учебников, учим песни детские песни (кто постарше ДТТ и Цоя) и делаем зарисовки к песням.
Урок труда был самый крутой, препод был ахуенный и на сверлильных станках давал работать, и самолётик из дерева, а пропеллер делали из металла(все материалы выдавал), и защитить омежек то бишь меня и других кто-то не может постаять против буллинга.
Но потом он умер, и на его место пришёл скуф, который заставлял нас отвечать вопросы из учебника, а если хочешь что-то сделать, непоскупись и сам купи. Типа, какой смысл от этих уроков если мы нихуя не делаем, кроме как 2 урока подряд пишим хуету. Да, вроде как нам никто ни чем не обязан, тогда нахуя нужна дисциплина, которая завязана больше на практике, чем на теории, просто пиздец, как горит.
Окодем средний школьник не тянул тогда и не тянет сейчас, а за время совка общепригодную и эффективную программу ИЗО не создали. Хотя т
ипичная арифметика по абстрактности похожа на рисование, вычислять в голове или столбиком неизвестно что умеем, а набросать опознаваемый образ нет.
ипичная арифметика по абстрактности похожа на рисование, вычислять в голове или столбиком неизвестно что умеем, а набросать опознаваемый образ нет.
>>45469
Да вспомни что там было, просто не было интереса у кого либо из детей серьёзно в этом разбираться, вот и всё.
Да вспомни что там было, просто не было интереса у кого либо из детей серьёзно в этом разбираться, вот и всё.
>>46455
С производными и интегралами тоже было неинтересно, но экзамены как-то сдавали, пусть даже в жизни и не пригождалось большинству.
Вообще, вопрос образования состоит в том, чтобы у пездюка сформировать кругозор, чтобы выбор интересов был широк и менее болезненной оказалась переквалификация из слесаря на заводе в уличного портретиста.
С производными и интегралами тоже было неинтересно, но экзамены как-то сдавали, пусть даже в жизни и не пригождалось большинству.
Вообще, вопрос образования состоит в том, чтобы у пездюка сформировать кругозор, чтобы выбор интересов был широк и менее болезненной оказалась переквалификация из слесаря на заводе в уличного портретиста.
>>44431 (OP)
Лол ты бы еще предъявил что про Андрея Рублева не слышали никогда еблан.
>Когда ездили в школы с профориентацией от вуза, оказалось, что многие даже не знают про мезенскую роспись, назвали гжелью.
Лол ты бы еще предъявил что про Андрея Рублева не слышали никогда еблан.
>>44431 (OP)
Иногда рисовали, иногда конспектировали презентации "около-искусства", но обычно все ебланили, потому что препод бабушка мягкая. Учитель профильный, один раз она наши портреты рисовала на доске мелом.
Нет. В городе
Кто бы знал, я думаю где-нибудь в совке изо было убито, потому что номенклатуре были нужны "товарищи", а не единоличники творцы и потенциальные оппозиционеры линии партии.
>Как у вас проходили уроки изо/искусства? Что делали, учитель профильный вообще был?
Иногда рисовали, иногда конспектировали презентации "около-искусства", но обычно все ебланили, потому что препод бабушка мягкая. Учитель профильный, один раз она наши портреты рисовала на доске мелом.
>Были ли оборудованы классы? В поселке или городе?
Нет. В городе
>Откуда вообще пошло такое обесценивание и незаинтересованность?
Кто бы знал, я думаю где-нибудь в совке изо было убито, потому что номенклатуре были нужны "товарищи", а не единоличники творцы и потенциальные оппозиционеры линии партии.
531 Кб, 1300x900>>44431 (OP)
Поселок городского типа. Учителем был дядька с черными усами, который закончил наше местное художественное училище. Класс был оборудован специальными наклонными партами с пластиковыми стаканчиками для воды. Рисовали в альбомах, редко карандашом, чаще всего обычной акварелью. Задания были типовые: призмы/цилиндры, натюрморты, портреты соседей по парте, элементы фаюмского портрета и русской иконы, эскизы на заданную тематику (дизайн мебели и архитектурных элементов, домашние животные, птицы, летние каникулы, труд, лес и проч.) Про гжель мы вроде бы знали, но в классе рисовали только хохлому на черном фоне.
Дядька обычно ставил задачу и уходил в свою каморку мазать иконы - это было его основное занятие на тот момент. В конце следующего урока принимал работы и дико проигрывал с того, что мы нарисовали.
В целом, ИЗО у нас было зашибись. А вот МУЗО было максимально ни о чем. Я после пятого класса там вообще не появлялся - классику я мог послушать и дома.
Это древняя, еще советская проблема "изо и музо". Отток специалистов в кружки. Самые талантливые культуртрегеры обычно сидят в клубах и домах культуры. Та же самая история с физматом и программированием, кстати - в школе преподает быдло, в кружках литералли полубоги.
Поселок городского типа. Учителем был дядька с черными усами, который закончил наше местное художественное училище. Класс был оборудован специальными наклонными партами с пластиковыми стаканчиками для воды. Рисовали в альбомах, редко карандашом, чаще всего обычной акварелью. Задания были типовые: призмы/цилиндры, натюрморты, портреты соседей по парте, элементы фаюмского портрета и русской иконы, эскизы на заданную тематику (дизайн мебели и архитектурных элементов, домашние животные, птицы, летние каникулы, труд, лес и проч.) Про гжель мы вроде бы знали, но в классе рисовали только хохлому на черном фоне.
Дядька обычно ставил задачу и уходил в свою каморку мазать иконы - это было его основное занятие на тот момент. В конце следующего урока принимал работы и дико проигрывал с того, что мы нарисовали.
В целом, ИЗО у нас было зашибись. А вот МУЗО было максимально ни о чем. Я после пятого класса там вообще не появлялся - классику я мог послушать и дома.
>Откуда вообще пошло такое обесценивание и незаинтересованность?
Это древняя, еще советская проблема "изо и музо". Отток специалистов в кружки. Самые талантливые культуртрегеры обычно сидят в клубах и домах культуры. Та же самая история с физматом и программированием, кстати - в школе преподает быдло, в кружках литералли полубоги.
ИЗОшницу ненавидела половина школы минимум.
Всё ещё помню эй рисуйте что хотите
Ок буду малевать спанчбоба, забыл как у него рисуется нос сделал тупо треугольником, та подошла посмотреть
че это ты за херню нарисовал? Эй класс смотрите че нарисовал анон! Себя что-ли рисовал? и все ржут...
Окна я ей в кабинете канеш разбил потом, но за рисование пиздец как долго не садился
Всё ещё помню эй рисуйте что хотите
Ок буду малевать спанчбоба, забыл как у него рисуется нос сделал тупо треугольником, та подошла посмотреть
че это ты за херню нарисовал? Эй класс смотрите че нарисовал анон! Себя что-ли рисовал? и все ржут...
Окна я ей в кабинете канеш разбил потом, но за рисование пиздец как долго не садился
>>44431 (OP)
У нас урок вела физручка, нулевые года. Класс 30 человек с буквой В т.е. самые тупорылые долбоёбы. Треть класса откисали в цвимпе, треть малоимущие, и ещё хачи с соседнего рынка. Естественно всем было похуй на предмет, была какая-то хуйня давали задания вазы рисовать, но самое частое рисуем на свободную тему, я никогда задания не делал, просто угорал с пацанами и рисовал всякую хуйню - гитлера продающего шаурму. Вообще насколько я помню мы мало рисовали, в основном это были уроки культуры, и нам что-то про виды церквей затирали. Ещё была система, что в конце четверти ты должен был сдать столько то рисунков, если не рисовал их на уроке. За кого-то родители рисовали. Ещё помню, что у нас в коридоре была выставка картин и никогда ни одной картины из нашего класса там не висело.
У меня в итоге в аттестате стоит 3 по рисованию.
У нас урок вела физручка, нулевые года. Класс 30 человек с буквой В т.е. самые тупорылые долбоёбы. Треть класса откисали в цвимпе, треть малоимущие, и ещё хачи с соседнего рынка. Естественно всем было похуй на предмет, была какая-то хуйня давали задания вазы рисовать, но самое частое рисуем на свободную тему, я никогда задания не делал, просто угорал с пацанами и рисовал всякую хуйню - гитлера продающего шаурму. Вообще насколько я помню мы мало рисовали, в основном это были уроки культуры, и нам что-то про виды церквей затирали. Ещё была система, что в конце четверти ты должен был сдать столько то рисунков, если не рисовал их на уроке. За кого-то родители рисовали. Ещё помню, что у нас в коридоре была выставка картин и никогда ни одной картины из нашего класса там не висело.
У меня в итоге в аттестате стоит 3 по рисованию.
>>52680
А буква в названии класса реально что-то значит? Просто я учился в Ж классе.
>Класс 30 человек с буквой В т.е. самые тупорылые долбоёбы
А буква в названии класса реально что-то значит? Просто я учился в Ж классе.
>>52681
Буква роли не играет. Класс зависит от администрации школы, на моей параллели действительно было так. Просто потому что в наш класс сваливали всех второгодников.
Школы разные. В каких-то школах создают специальные классы, инженерный, математический, где действительно строгий отбор. В каких-то просто так совпало. Если у тебя буква Ж, скорее всего школа очень большая. В таких школах в принципе не реально так людей отфильтровать.
Буква роли не играет. Класс зависит от администрации школы, на моей параллели действительно было так. Просто потому что в наш класс сваливали всех второгодников.
Школы разные. В каких-то школах создают специальные классы, инженерный, математический, где действительно строгий отбор. В каких-то просто так совпало. Если у тебя буква Ж, скорее всего школа очень большая. В таких школах в принципе не реально так людей отфильтровать.
>>44431 (OP)
Москва. Ничего не было оборудовано. Преподом ИЗО вызвался стать учитель ОБЖ, военный лет 70 на тот момент. Как он учил, я уже не вспомню, но запомнил лишь то, что на первый урок он принёс свои олдовые скетчи люедй и предметов, и как по мне, так они выглядели вполне норм. Я сам порисовывал дома и мне это было интересно.
Скорее всего, он никакой теории не учил толком и все рисовали, что хотели напохуй. У меня и еще одного чела были "лучшие рисунки" и нас однокласники просили нарисовать им чё-то, чтобы препод отъебался.
А где ты столько преподов по творческой специальности то наберёшь. Школьную базу ественных наук может освоить практически любой, а бызовое рисование не каждый. Вот каждая отдельная школа и крутится как может.
>>52363
У меня такое на уроке труда было. Быдло-препод "учил" нас выжигать по дереву. Я выпилил маленькую заготовку под значок и начал выжигать дизайн (вроде это было шерифская звезда). Ну закончил, а препод такой - "чо на лоб себе приделаешь её))))))????".
>В поселке или городе?
Москва. Ничего не было оборудовано. Преподом ИЗО вызвался стать учитель ОБЖ, военный лет 70 на тот момент. Как он учил, я уже не вспомню, но запомнил лишь то, что на первый урок он принёс свои олдовые скетчи люедй и предметов, и как по мне, так они выглядели вполне норм. Я сам порисовывал дома и мне это было интересно.
Скорее всего, он никакой теории не учил толком и все рисовали, что хотели напохуй. У меня и еще одного чела были "лучшие рисунки" и нас однокласники просили нарисовать им чё-то, чтобы препод отъебался.
>Откуда вообще пошло такое обесценивание и незаинтересованность?
А где ты столько преподов по творческой специальности то наберёшь. Школьную базу ественных наук может освоить практически любой, а бызовое рисование не каждый. Вот каждая отдельная школа и крутится как может.
>>52363
>че это ты за херню нарисовал? Эй класс смотрите че нарисовал анон! Себя что-ли рисовал? и все ржут...
У меня такое на уроке труда было. Быдло-препод "учил" нас выжигать по дереву. Я выпилил маленькую заготовку под значок и начал выжигать дизайн (вроде это было шерифская звезда). Ну закончил, а препод такой - "чо на лоб себе приделаешь её))))))????".
>>52767
Повезло. У нас была художница с ВО.
Рисовать она не умела.
В средней школе была другая преподавательница. Тоже с во.
Она умела только говорить - рисуйте с натуры.
>учитель ОБЖ, военный лет 70 на тот момент. Как он учил, я уже не вспомню, но запомнил лишь то, что на первый урок он принёс свои олдовые скетчи люедй и предметов, и как по мне, так они выглядели вполне норм. Я
Повезло. У нас была художница с ВО.
Рисовать она не умела.
В средней школе была другая преподавательница. Тоже с во.
Она умела только говорить - рисуйте с натуры.
У меня училка по художке охуенно любила редлайнить наши высеры. Обычной шариковой ручкой. Жопу мне рвало пиздец, сидишь, рисуешь, потом эта пизда начеркает своей шариковой ручкой поверх красок - и все, подтереться можно своим творчеством.
Но на фоне остальных я рисовал годно, нарисую терминатора, получу оценку. Приношу домой, показываю бате-художнику, у него жопа горит, что за хуйню ты нарисовал, что это блядь за пропорции, смотри как надо...
Потом я вырос и понял что он тоже нихуя рисовать не умеет.
Но на фоне остальных я рисовал годно, нарисую терминатора, получу оценку. Приношу домой, показываю бате-художнику, у него жопа горит, что за хуйню ты нарисовал, что это блядь за пропорции, смотри как надо...
Потом я вырос и понял что он тоже нихуя рисовать не умеет.
тест
тест
Школа в городе. Учитель, тётенька средних лет, по ИЗО вёл только ИЗО, но было ли у неё какое-то специализированное образование, не знаю. Уроки проводились на отъебись, поэтому никто серьёзно не воспринимал этот урок. Просто рисовали либо на свободную тему, либо на тему праздников, хотя пару раз она и пыталась чему-то конкретному поучить, типа чертежей технологических залуп, народного искусства, пропорциям человеческого тела. Но опять же всё быстро сводилось к свободным темам, так как мало кому в нашем классе был интересен это предмет.
Все рисовали естественно всякую хуйню, кто что горазд, только девочки всякие цветочки делали. Но вот что бы я не нарисовал, всегда занижала оценки, чуть ли не устраивала скандалы, и ходила к моей бабке жаловаться (Бабушка тогда работала в той же школе медсестрой). Так как я вдохновлённый на тот момент дневниками разработчиков из Видеомании, рисовал только всяких чертей и роботов из Евангелиона, естественно обычным карандашом, не любил ни краски, ни цветными карандашами (так как хуевые, и никто ими не учил рисовать).
Все рисовали естественно всякую хуйню, кто что горазд, только девочки всякие цветочки делали. Но вот что бы я не нарисовал, всегда занижала оценки, чуть ли не устраивала скандалы, и ходила к моей бабке жаловаться (Бабушка тогда работала в той же школе медсестрой). Так как я вдохновлённый на тот момент дневниками разработчиков из Видеомании, рисовал только всяких чертей и роботов из Евангелиона, естественно обычным карандашом, не любил ни краски, ни цветными карандашами (так как хуевые, и никто ими не учил рисовать).