>>391693>>391697>>391698
Кстати, забыл ткнуть в слона в комнате: вкатывание ОПа же во фронтенд. Казалось бы, он ставит цель выучить фронтенд и героически её достигает в считанные месяцы, памятник при жизни и пример в назидание потомкам, окда? А не тут-то было: он сам признался про >>379376. Есть разница, два года заниматься или меньше полугода, ага? Сорт оф пятикратная, как минимум. А с японским было не точно так же, ну вот совершенно случайно? Или вот неподалёку Казах читает SICP: >>390341 →, и всё бы ничего, но он делает это уже в 20-й раз: >>185580 →. А потом такие пишут, что выучили всё за 3 месяца, угу, хртьфу. (Тут должно быть перефразирование цитаты Марка Твена про лёгкость бросить курить.)

>А то ты вон три года один язык выучить не можешь, еблан необучаемый

Шесть)).
Говорю же, я знаю сильно за 10к (если не 20) слов, и всё равно читаю самую занюханную моэту/чуниге через кровь и боль, с одного тайтла могу и 1000 новых слов выписать в файлик, которые потом долго и нудно перезубривать. Мы учим разные языки, не иначе.
20к слов за шесть лет = 10 слов в день, что отнюдь не плохо, чтобы ты понимал.
1000 новых слов в 30-часовом тайтле = 1 новое слово в 2 минуты, что не так часто, но по закону подлости оно будет ключевым для смысла.

Можно ожидать, что комфортный пассивный словарь будет, с учётом особенностей японского языка и любви авторов к кобуну (старояпонским приколам), явно не меньше, чем в русском — порядка 35к слов (а лучше все 50). Отношение этой цифры к моей всё объясняет.

>собрать остальные таблетки по порядку собственным носом

Синюю, красную и чёрную, чё ты как не родной.
Синяя таблетка — вера в справедливость мира и равенство возможностей. (Как раз позиция, которую проецировал мой оппонент.)

Красная, приходящая после разочарования в синей — вера в то, что можно достичь своего, будучи плохишом и идя по головам, или пользуясь другими волшебными методиками, неизвестными этим недалёким дрочерам на одноклассниц. (Это то, к чему он только примеряется.)

Чёрная — понимание, что ничего не изменить. (Это у него в далёком будущем.)

>для начала писать научись так, чтоб понятно было, че ты несешь

Я использовал апелляции Барона к богатству лишь как аналогию, а сам говорил вообще не об этом. Причём ОП меня сразу понял (>>391669), стало быть, проблема скорее в тебе, нежели в моём подходе к изложению мыслей. Хуле взять с кейонодебила)).

>>394200 >>394219
二人称を敬語の接頭辞を用いて表す時：https://pp.userapi.com/YV9ywqoEgNf8_Cm48AzkrgP24a1-TxZJF3-i3Q/fQKcnnIBj_o.jpg。

>>394304
(...) хотелось бы, во-первых, остановиться на проблеме は и が — одной из сложнейших проблем японского языка. (...)
Вспомним, что узнают студенты о は и が на первом этапе обучения.

— Подлежащее в предложении выделяется с помощью は, если то новое, что мы хотим передать, содержится в сказуемом.
私は山田です。 (Ответ на вопрос «Вы кто?»)

— Подлежащее выделяется с помощью が, если то новое, что мы хотим передать или сообщить, стоит в позиции подлежащего.
私が山田です。 (Ответ на вопрос «Кто здесь Ямада?»)

— Мы учим студентов употреблять は или が в зависимости от того, где стоит вопросительное слово.
これは何ですか。
だれが来ましたか。

— Объясняем, что нужно употреблять が (и の вместо が) в придаточном предложении.
私の行きたいところは京都です。

— Учим студентов конструкции 日本は花がきれいです。

Этим, в основном, знания студентов младших курсов исчерпываются, далее в учебниках никаких пояснений относительно は и が нет, а у учащихся начинают появляться новые и новые вопросы. Почему が встречается в непонятных случаях, которые нельзя объяснить знаниями первого курса? (地震が起きた。) Почему は употребляется в придаточном предложении? Почему в одном предложении два は? Почему が стоит перед вопросительным словом?

Дело в том, что все объяснения первого курса — это лишь первое приближение к проблеме. Если не сделать более подробных пояснений, это может привести к неправильному толкованию фразы, а при переводе на японский язык — к искажению смысла.

Ответы на вопросы, касающиеся は и が, мы находим ещё у Н. И. Конрада в «Синтаксисе японского языка», написанном в 1937 году. Называя は и が суффиксами именительного падежа, Н. И. Конрад разграничивает их следующим образом: «Если центр тяжести для говорящего лежит на понятии, обозначенном подлежащим, или если действующее (в данном случае — обозначаемое) лицо упоминается в теснейшей, неразрывной связи с действием (в данном случае — со своей характеристикой), требуется первый именительный падеж на ga. Если центр тяжести для говорящего лежит на понятии, обозначенном сказуемым, или если действующее (в данном случае — обозначаемое) лицо только сопоставляется с действием (в данном случае — обозначением), а иногда даже противопоставляется ему, требуется второй именительный падеж на wa». (...) Мы выделили курсивом тот случай употребления が, когда во фразе нет деления на «данное» и «новое», когда всё предложение воспринимается целиком как новость.

戦争が始まった。(«Началась война».) 地震が起きた。(«Произошло землетрясение».) 雨が降ってきた。(«Пошёл дождь».) 昨日火事があった。(«Вчера был пожар».) Такую тесную связь между подлежащим и сказуемым И. Ф. Вардуль называет «нерасчленённым», в котором совмещается содержание сказуемого с содержанием подлежащего. (...) Другими словами, студентам надо объяснить, что если о чём-то сообщается впервые (как о новости), подлежащее употребляется с が. Далее, когда мы начинаем уточнять что-то о сообщённом событии (где, когда, как, почему это произошло), мы должны употреблять は. Классическим примером, который можно давать в качестве упражнения, является любая сказка, история, новость о землетрясении и т. д. 昔々あるところにかわいい女の子がおりました。(«Давным-давно жила-была хорошенькая девочка».) Далее, говоря о девочке, в позиции подлежащего необходимо использовать は.

Если говорить об употреблении が в придаточном предложении, то здесь присутствует то же явление нерасчленённости, целостности и единства подлежащего и сказуемого. 私は、彼が来た時、家にいなかった。(«Когда он пришёл, меня не было дома».) 科学が進歩するにつれて、生活がよくなる。(«С развитием науки жизнь становится лучше».) Такое целостное восприятие придаточного предложения характерно для предложений с союзами 時, ため, 以上, のに, с глагольными формами на て/でも, と・ば・たら・なら, союзным словом おかげで и другими.

何かについて述べる場合に、それが何についての話であるか、知りたいです。(«Когда вы о чём-то говорите, я хочу знать, о чём именно идёт разговор».) В этом примере наблюдается «нерасчленённая» связь между подлежащим и сказуемым придаточного предложения, в нём употреблено が несмотря на то, что после подлежащего стоит вопросительное слово 何.

От названных придаточных предложений следует отличать придаточные с союзами から, ので, けれども, для которых нельзя чётко сказать, употреблять в них は или が (возможны разные случаи). Эти союзы менее связывают подлежащее и сказуемое придаточного предложения и могут не делать их нерасчленёнными.
戦争が終わったから、彼は国に帰った。 («Закончилась война, поэтому он вернулся на родину».)
研究はまだ終わっていないから、帰れない。 («Исследование ещё не закончено, поэтому не могу вернуться домой».)

Если подлежащее главного и придаточного предложений совпадают, как правило, необходимо употреблять は.
私は日本にいる間にたくさん旅行したい。(«Пока буду в Японии, хочу много путешествовать») Сравните фразу:（私は）母が日本にいる間にたくさん旅行した。(«Пока мама была в Японии, я много путешествовал».)
(...)

Студентам следует объяснять, что は — это выделительная частица, а не специальный показатель подлежащего, с помощью は может быть выделен любой член предложения: и подлежащее, и прямое или косвенное дополнение, и обстоятельство.
田中さんからはもう返事をもらいました。 («От г-на Танака пришёл ответ». Сравнение с другими, от других не пришёл.)
鉛筆は買いました。 («Карандаши купил». Сопоставление: что-то другое не купил.)
その戦争とは全くことなる。 («Это совершенно иное, чем та война». Сопоставление с «той войной».)
(...)
今日は行きます。 («Сегодня пойду». Сопоставление с тем, что было, например, вчера. Вчера не ходил.)
昨日学校へ行きました。 («Вчера ходил в школу». Простая констатация факта, без каких-либо сопоставлений.)

Возвращаясь к проблеме подлежащего, ещё раз вспомним слова Н. И. Конрада: «Различие между wa и ga, строго говоря, не в том, что при wa логическое ударение падает на сказуемое, а при ga на подлежащее. Всё дело в том, что если слово, служащее подлежащим, противопоставляется чему-нибудь другому, оно ставится с wa, если же этого противопоставления нет — ставится с ga. ... Суффикс ga никаких иных функций, кроме показателя именительного падежа, не имеет».

(...)
В японском предложении может оказаться два подлежащих — грамматическое с が и логическое с は, представляющее тему высказывания. Это наблюдается, в частности, в конструкциях は・・・が好きです, は・・・が上手です и других.
私はコーヒーが好き。 («Я люблю кофе».)

Может наблюдаться два (и более) логических подлежащих с は:
私はコーヒーはあまり好きじゃない。 («Я не очень люблю кофе». По сравнению с другими напитками.)