Двач.hk не отвечает.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 июня 2016 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 июня 2016 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
172 Кб, 401x515
63 Кб, 480x480
Прошлый тред >>420555 (OP) разбирается, что же такое ОУ-1
http://mathus.ru/math/sm.pdf - не могу в планиметрию
https://vk.com/doc296357255_437399901?hash=7f081d4dfd287de7ac&dl=01fe3f20b3deb248be - не умею в параметры
http://semenova-klass.moy.su/_ld/0/39___.pdf - формулы f(x)
http://www.alleng.ru/d/math/math1544.htm - все еще не умею в параметры
http://festival.1september.ru/articles/517087/ - не умею считать корни в уме
http://mathus.ru/math/sm.pdf - не могу в планиметрию
https://vk.com/doc296357255_437399901?hash=7f081d4dfd287de7ac&dl=01fe3f20b3deb248be - не умею в параметры
http://semenova-klass.moy.su/_ld/0/39___.pdf - формулы f(x)
http://www.alleng.ru/d/math/math1544.htm - все еще не умею в параметры
http://festival.1september.ru/articles/517087/ - не умею считать корни в уме
Поссал на ебало всем новопришедшим.
Сори, что так долго. Искал фотку Корянова, так и не нашел.
>>421403 (OP)
Петух, блять, че за перекат? Никто же не поймет, что это математика-тред.
Петух, блять, че за перекат? Никто же не поймет, что это математика-тред.
100 баллов в треде.
Ответы>>421416
>>421412
Дауны, сдающие базу не поймут. Но нам итт такие все равно не нужны.
Дауны, сдающие базу не поймут. Но нам итт такие все равно не нужны.
>>421410
ААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА
ААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА
>>421410
ААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА
ААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААААА
>>421413
4 балла всего? лолка
4 балла всего? лолка
Я УМРУ
>>421417
Слишком шакально.
Слишком шакально.
>>421412
Сходи нахуй, ньюфажек. Я здесь с самого первого треда блять. И не позволю, чтоб какая-то неженка тут свои порядки устанавливала. У них пособия офигенные и там всё разобрано по полочкам. И только такие вот жертвы форса СЛОЖНА как ты тупят в банальных примерах.
Сходи нахуй, ньюфажек. Я здесь с самого первого треда блять. И не позволю, чтоб какая-то неженка тут свои порядки устанавливала. У них пособия офигенные и там всё разобрано по полочкам. И только такие вот жертвы форса СЛОЖНА как ты тупят в банальных примерах.
>>421421
Хуя се. Тебе если ебать мои тексты не нравятся, ты со мной 1на1 выйди в реальной жизни, а не на дваче пизди.
Хуя се. Тебе если ебать мои тексты не нравятся, ты со мной 1на1 выйди в реальной жизни, а не на дваче пизди.
>>421425
Ты же умер блять, хули ты пиздишь?
Ты же умер блять, хули ты пиздишь?
>>421425
Ну приезжай. Я буду стоять в одежде бомжа на крыльце здания МГУ. Отпизжу тебя, старик ебучий, потом еще надрочу в хлеб и заставлю пить из него мое семя! Ха-ха.
Ну приезжай. Я буду стоять в одежде бомжа на крыльце здания МГУ. Отпизжу тебя, старик ебучий, потом еще надрочу в хлеб и заставлю пить из него мое семя! Ха-ха.
Вкиньте весь необходимый материал для 13 задачи. Я немного охуел с примеров в прошлом треде. Нас таким приемам в школе не учили.
>>421429
Прокофьев Корянов С1 гугли.
Прокофьев Корянов С1 гугли.
>>421429
Да не будет такого, максимум в аргументе 2x. Будет либо квадратное уравенение, либо разложение на множители
Да не будет такого, максимум в аргументе 2x. Будет либо квадратное уравенение, либо разложение на множители
Ананасы, на сколько реально написать математику, если весь год пинал хуи, но в принципе в математике шаришь?
>>421432
70
70
>>421432
Маловероятно. Готовься к работе в макдаке.
Маловероятно. Готовься к работе в макдаке.
>>421432
41
41
>>421429
Я же написал, что это из какой-то старой брошюры, а не из пособия по подготовке к ЕГЭ.
Как говорится, НЕ БУ ДЕТ.
Я же написал, что это из какой-то старой брошюры, а не из пособия по подготовке к ЕГЭ.
Как говорится, НЕ БУ ДЕТ.
>>421432
Насколько шаришь? В олимпиадах участвовал?
Насколько шаришь? В олимпиадах участвовал?
>>421432
бля ты это я, надеюсь до 75-80 дожать за неделю
бля ты это я, надеюсь до 75-80 дожать за неделю
9 Кб, 728x187
Объясните пожалуйста переходы, которые выделены красным. В знаменателе например должно остаться lg1 так как lg(x-1)/(х-1), (х-1) сокращается. А в системе вообще хз как получилось что.
>>421443
просто делишь все на ЛГ в 1 выражении, ну типа 1/2 это 2/4 а не 2/2, в знаменателе тоже надо делить
просто делишь все на ЛГ в 1 выражении, ну типа 1/2 это 2/4 а не 2/2, в знаменателе тоже надо делить
>>421446
Типо все lg за счёт деления уходит? А разве можно на них делить?
Типо все lg за счёт деления уходит? А разве можно на них делить?
>>421452
На lg всё делим, и в знаменателе тоже. Поэтому вверху в системе и получается всё без lg. А нижняя строка системы это по сути одз, так как (y-1) должно быть больше нуля.
На lg всё делим, и в знаменателе тоже. Поэтому вверху в системе и получается всё без lg. А нижняя строка системы это по сути одз, так как (y-1) должно быть больше нуля.
>>421458
lg чего? Единицы?
lg чего? Единицы?
>>421443
Тут какой то бред написан.
Тут какой то бред написан.
>>421469
И что?
И что?
>>421466
Ещё один дятел. Основания у логарифмов одинаковые. У лг основание 10. Основания одинаковы? Да, значит можно делить. Я тебе даже расписать могу подробно если хочешь.
Ещё один дятел. Основания у логарифмов одинаковые. У лг основание 10. Основания одинаковы? Да, значит можно делить. Я тебе даже расписать могу подробно если хочешь.
Ответы>>421477
поясните за наиболее сложные моменты в тестовой части - основательно за нее не брался, пару раз решал - получалось, но не покидает ощущение что найдется нерешабельный сходу пример который не осилю. Есть ли какие-то характерные извороты?
Ответы>>421479
>>421443
Я один ничего не понял из пика? Зачем ввод лг 1? Как избавились от логарифмов?
Я один ничего не понял из пика? Зачем ввод лг 1? Как избавились от логарифмов?
>>421479
че там
че там
>>421476
Хотя не. Идея есть - знак логарифма равен знаку его аргумента в случае с лг? В этом суть?
Хотя не. Идея есть - знак логарифма равен знаку его аргумента в случае с лг? В этом суть?
Ответы>>421487
>>421479
в смысле в чем обычно состоит нестандартность
в смысле в чем обычно состоит нестандартность
>>421483
Чего? lg это log от 10. log от 10 это операция, как умножение и деление. Просто так от него избавиться нельзя. Если у вас операция lg5 + lg2 это вовсе не 5+2=7, а lg5*2=lg10=1.
Чего? lg это log от 10. log от 10 это операция, как умножение и деление. Просто так от него избавиться нельзя. Если у вас операция lg5 + lg2 это вовсе не 5+2=7, а lg5*2=lg10=1.
>>421487
Нет, "избавиться" можно в том плане, что ЗНАК у аргументов будет тот же. Именно это нам и важно, ибо логарифм сравнивается с нулем, т.е. нужно только определить его знак.
В общем, я что-то слышал про это, но знаю не так уж хорошо. Подскажите что почитать по теме.
Нет, "избавиться" можно в том плане, что ЗНАК у аргументов будет тот же. Именно это нам и важно, ибо логарифм сравнивается с нулем, т.е. нужно только определить его знак.
В общем, я что-то слышал про это, но знаю не так уж хорошо. Подскажите что почитать по теме.
21 Кб, 800x600
>>421477
Доставляю пик. Теперь норм?
Доставляю пик. Теперь норм?
>>421494
Это другое дело. Здесь мы ни в коем случае не делим логарифм, а пользуемся свойством функций. Ибо если F(x)>F(y), и функция монотонна и возрастает, то можно перейти к x>y. Но я не вижу возможности такого перехода в том задании, потому что там сложная дробь, а слева нет логарифма.
Это другое дело. Здесь мы ни в коем случае не делим логарифм, а пользуемся свойством функций. Ибо если F(x)>F(y), и функция монотонна и возрастает, то можно перейти к x>y. Но я не вижу возможности такого перехода в том задании, потому что там сложная дробь, а слева нет логарифма.
Ответы>>421507
>>421499
Проебался блять. В итоге там минус 30 будет, так как скобки раскрываем.
Проебался блять. В итоге там минус 30 будет, так как скобки раскрываем.
>>421499
БЛЯЯЯЯДЬ СУКА ПИЗДЕЕЕЦ
БЛЯЯЯЯДЬ СУКА ПИЗДЕЕЕЦ
>>421501
Справа, то есть.
Справа, то есть.
>>421447
Метод рационализации, гугли
Метод рационализации, гугли
>>421505
Ну ты либо ебантяй, либо тролль. Хорошо, что скажешь ты? Как надо?
Ну ты либо ебантяй, либо тролль. Хорошо, что скажешь ты? Как надо?
>>421515
Свойства учи.
lg(x) - lg(y) = lg(x/y), а не lg(x-y)
lg(x)/lg(y) не равно x/y, а равно logy(x).
Свойства учи.
lg(x) - lg(y) = lg(x/y), а не lg(x-y)
lg(x)/lg(y) не равно x/y, а равно logy(x).
Ответы>>421522
Сука, будьте бдительны. В треде орудуют дауны, неправильно решающие задания.
Ответы>>421523
>>421521
В треде орудуют дауны, которые умеют только кукарекать, а решать их не научили.
В треде орудуют дауны, которые умеют только кукарекать, а решать их не научили.
Сука, будьте бдительны. На экзамене орудуют дауны, неправильно решающие задания.
Ответы>>421527
>>421526
телепатически отвлекают
телепатически отвлекают
>>421525
>>421524
Как я и думал. Дауны возомнили себя умнее решуегэ. Удачно написать на 30 баллов.
>>421524
>ккококок
>ноль объяснений
Как я и думал. Дауны возомнили себя умнее решуегэ. Удачно написать на 30 баллов.
Ответы>>421534
>>421528
Все, пиздец, задание не решается. Не видать тебе сотки.
Все, пиздец, задание не решается. Не видать тебе сотки.
>>421525
Ну и получится тогда у тебя y^2/y+30 и что дальше?
Ну и получится тогда у тебя y^2/y+30 и что дальше?
>>421532
Бля, постой. Твои формулы действуют на случаи, когда A больше 0 и больше 1? Или на нецелые дроби тоже?
Бля, постой. Твои формулы действуют на случаи, когда A больше 0 и больше 1? Или на нецелые дроби тоже?
Охуеть. Всё им сложна. Тут так нельзя, а на решуегэ врёти. Охуенно. Да и ещё ноль объяснений.
В случайном эксперименте бросают 3 игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 15 очков. Результат округлите до сотых.
Чё за спор? Давайте сюда свою хуйню, я решу.
>>421541
15 очков за 3 броска выпадает в этом случае
6 + 6 + 3
6 + 5 + 4
5 + 5 + 5
5 + 6 + 5
5 + 4 + 6
6 + 3 + 6
3 + 6 + 6
Вот и считай.
15 очков за 3 броска выпадает в этом случае
6 + 6 + 3
6 + 5 + 4
5 + 5 + 5
5 + 6 + 5
5 + 4 + 6
6 + 3 + 6
3 + 6 + 6
Вот и считай.
>>421541
Набрать в сумме 15 - 10 вариантов
3 + 6 + 6
4 + 5 + 6
4 + 6 + 5
5 + 4 + 6
5 + 5 + 5
5 + 6 + 4
6 + 3 + 6
6 + 4 + 5
6 + 5 + 4
6 + 6 + 3
Всего 6^3 = 216
Вероятность - 10/216 = 0,046...
Округлим до сотых - 0,05
Набрать в сумме 15 - 10 вариантов
3 + 6 + 6
4 + 5 + 6
4 + 6 + 5
5 + 4 + 6
5 + 5 + 5
5 + 6 + 4
6 + 3 + 6
6 + 4 + 5
6 + 5 + 4
6 + 6 + 3
Всего 6^3 = 216
Вероятность - 10/216 = 0,046...
Округлим до сотых - 0,05
Ответы>>421553
>>421553
Сколько у нас есть исходов, когда у нас одна кость? 6^1
Сколько у нас есть исходов, когда у нас две кости? 6^2
Сколько у нас есть исходов, когда у нас три кости? 6^3
Исхода нет.
Сколько у нас есть исходов, когда у нас одна кость? 6^1
Сколько у нас есть исходов, когда у нас две кости? 6^2
Сколько у нас есть исходов, когда у нас три кости? 6^3
Исхода нет.
Ответы>>421557
>>421556
Да, просто я еще на 3 домножал. Хз зачем.
Да, просто я еще на 3 домножал. Хз зачем.
ух сука
давайте еще первые задания будем разбирать для ебучих даунов, которым в самый раз базу на проходной наскребывать
>>421562
Скиньте какой-нибудь официальный демовариант, я попробую решить.
Скиньте какой-нибудь официальный демовариант, я попробую решить.
>>421564
решать вторую часть и игнорировать дебилов, которые не могут решить теорию вероятности за 7 класс
решать вторую часть и игнорировать дебилов, которые не могут решить теорию вероятности за 7 класс
Ответы>>421570
>>421569
Я умею решать вторую часть, а теорию нет. Соси писос.
Я умею решать вторую часть, а теорию нет. Соси писос.
>>421568
Программа девятого класса, лол
Программа девятого класса, лол
>>421561
У тебя около звездочки странный переход. Как ты избавился от логарифма? Надо же было рассматривать 2 случая.
У тебя около звездочки странный переход. Как ты избавился от логарифма? Надо же было рассматривать 2 случая.
Ответы>>421579
>>421575
))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))
>>421576
Метод рационализации. Кстати, я там ошибся 2 не включается в ответ. y = (2; 6]. Потому что если 2, то знаменатель левой части первой строчки равен 0
Метод рационализации. Кстати, я там ошибся 2 не включается в ответ. y = (2; 6]. Потому что если 2, то знаменатель левой части первой строчки равен 0
Ответы>>421580
>>421579
Что за метод? Постоянно о нем слышу, мне о таком никто не рассказывал.
Что за метод? Постоянно о нем слышу, мне о таком никто не рассказывал.
>>421580
Пиздец в треде даунов развелось, которые ни в школьную программу, ни в гугл не могут. Хуже тредов по русскому.
Пиздец в треде даунов развелось, которые ни в школьную программу, ни в гугл не могут. Хуже тредов по русскому.
>>421581
Хули ты такой агрессивный? Нормально ответит самолюбие не позволяет?
Хули ты такой агрессивный? Нормально ответит самолюбие не позволяет?
>>421581
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
>метод рационализации
>школьная программа
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
>>421586
Хмм. Можно ли применять такое в ЕГЭ? Если этого нет в школьной программе, придется выводить и доказывать.
Хмм. Можно ли применять такое в ЕГЭ? Если этого нет в школьной программе, придется выводить и доказывать.
>>421593
Можно.
Можно.
>>421595
Тут надо рассматривать две функции. Одну с корнем, вторую со всем остальным. Вы увидим, что одна (не знаю какая) монотонно возрастающая, а вторая монотонно убывающая. Поэтому чтобы получить хотя бы одни корень, мы должны будет подставить вместо x 0 и поставить знак неравенства. Останется только решить сложное неравенство, и получим ответ.
Тут надо рассматривать две функции. Одну с корнем, вторую со всем остальным. Вы увидим, что одна (не знаю какая) монотонно возрастающая, а вторая монотонно убывающая. Поэтому чтобы получить хотя бы одни корень, мы должны будет подставить вместо x 0 и поставить знак неравенства. Останется только решить сложное неравенство, и получим ответ.
>>421597
О каких еще методах я мог не знать? Пиздец.
О каких еще методах я мог не знать? Пиздец.
>>421601
И ещё {3/5}
И ещё {3/5}
>>421593
Только пиши, что используешь метод рационализации, иначе могут снизить.
Только пиши, что используешь метод рационализации, иначе могут снизить.
>>421601
Есть решение?
Я понимаю, что числители равны, значит левый знаменатель по модулю меньше модуля второго, верно?
Есть решение?
Я понимаю, что числители равны, значит левый знаменатель по модулю меньше модуля второго, верно?
>>421615
Зачем что-то новое придумывать, ну можно сократить на числитель(т.к. он неотрицателен), добавив в ответ его ноль -3/5 (т.к. неравенство нестрогое), потом перенести все в левую часть, привести к общему знаменателю. Получится (x-8)/((x-2)(x-7))>=0, метод интервалов
Зачем что-то новое придумывать, ну можно сократить на числитель(т.к. он неотрицателен), добавив в ответ его ноль -3/5 (т.к. неравенство нестрогое), потом перенести все в левую часть, привести к общему знаменателю. Получится (x-8)/((x-2)(x-7))>=0, метод интервалов
Ответы>>421629
>>421615
Задание легкое. Сначала находишь ОДЗ: x!=2 и x!=7. Потом видишь, что числители равны и всегда положительны. В случае, когда они равны нулю, условие выполняется, значит ищем 5x-3=0, откуда x=0,6. В случае, когда они не равны нулю, мы можем спокойно поделить, и получить простое квадратичное неравенство, ответом к которому является промежуток [2;8] (важно, что x=0,6 не должно входить в этот промежуток как условие неравенства числителя нулю. Если бы входило, надо было бы его выколоть, но нам повезло). Остается добавить в ответ ОДЗ.
Задание легкое. Сначала находишь ОДЗ: x!=2 и x!=7. Потом видишь, что числители равны и всегда положительны. В случае, когда они равны нулю, условие выполняется, значит ищем 5x-3=0, откуда x=0,6. В случае, когда они не равны нулю, мы можем спокойно поделить, и получить простое квадратичное неравенство, ответом к которому является промежуток [2;8] (важно, что x=0,6 не должно входить в этот промежуток как условие неравенства числителя нулю. Если бы входило, надо было бы его выколоть, но нам повезло). Остается добавить в ответ ОДЗ.
Ответы>>421634
Где есть ответы на досрочный вариант?
Ответы>>421633
>>421634
Мы разделяем на 2 случая. Во втором случае 0,6 не должен входить, потому что мы поделили на числитель, и если этот числитель равен 0 (а он равен нулю при 0,6), мы нарушаем законы математики.
Мы разделяем на 2 случая. Во втором случае 0,6 не должен входить, потому что мы поделили на числитель, и если этот числитель равен 0 (а он равен нулю при 0,6), мы нарушаем законы математики.
Ответы>>421640
>>421638
То есть, ты хочешь сказать, что 0,6 не будет решением этого неравенства?
А это тебя не смущает?
То есть, ты хочешь сказать, что 0,6 не будет решением этого неравенства?
>[2;8]
А это тебя не смущает?
Ответы>>421641
>>421640
Ты совсем неправильно меня понял. Я бы расписал тебе на бумажке, но мне лень фотографировать.
Ты совсем неправильно меня понял. Я бы расписал тебе на бумажке, но мне лень фотографировать.
Ответы>>421647
http://alexlarin.net/ege/2016/280316.html
выразите в километрах в час
Ну тут вообще всё просто. Переводим метры в километры. 400 метров = 0,4 километра. 45 секунд - это 45/3600 -тая часть часа. То есть, 45/3600 = 0,0125 часов. Делим километры на часы, 0,4 / 0, 0125 = 32 километра в час. Ответов у меня нет, так что я могу ошибаться.
>1. Бегун пробежал 400 метров за 45 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна. Ответ
выразите в километрах в час
Ну тут вообще всё просто. Переводим метры в километры. 400 метров = 0,4 километра. 45 секунд - это 45/3600 -тая часть часа. То есть, 45/3600 = 0,0125 часов. Делим километры на часы, 0,4 / 0, 0125 = 32 километра в час. Ответов у меня нет, так что я могу ошибаться.
>>421642
90
>На графике показано изменение температуры в процессе разогрева двигателя легкового автомобиля. На горизонтальной оси отмечно время в минутах, прошедшее с момента запуска двигателя, на вертикальной оси _ емпература двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, до скольких градуов Цельсия двигатель нагрелся за первые 8 минут с момента запуска.
90
Ответы>>421651
>>421642
Эх щяс бы баянистую задачу на среднюю скорость мотоциклиста, проехавшего первую половину с 40км/ч, а вторую с 60, решить.
Эх щяс бы баянистую задачу на среднюю скорость мотоциклиста, проехавшего первую половину с 40км/ч, а вторую с 60, решить.
Ответы>>421648
>>421641
Я получил {0.6}U(2;7)u[8;∞)
Это верный ответ?
Ты хотел сказать, что мне следовало. В одном случае исключить, а в другом оставить и в ответ записать объединение, учитывая одз?
Я получил {0.6}U(2;7)u[8;∞)
Это верный ответ?
Ты хотел сказать, что мне следовало. В одном случае исключить, а в другом оставить и в ответ записать объединение, учитывая одз?
>>421647
Да.
Да.
>>421644
Верхняя линия - 5, нижняя - 7, средняя - (5+7)/2 = 6.
>Найдите длину средней линии трапеции, изображенной на рисунке. Сторона каждой клетки равна 1 см. Ответ выразите в сантиметрах.
Верхняя линия - 5, нижняя - 7, средняя - (5+7)/2 = 6.
Ответы>>421653
>>421648
Лошара. Правильный ответ 48
Лошара. Правильный ответ 48
>>421651
0,25 х 0,35 = 0,0875
>На экзамене по геометрии школьнику достаётся один вопрос из списка экзаменационныхвопросов. Вероятность того, что это вопрос на тему «Вписанная окружность», равна 0,25. Вероятность того, что это вопрос на тему «Праллелограмм», равна 0,35. Вопросов, которыеодновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопос по одной из этих двух тем
0,25 х 0,35 = 0,0875
Тут есть люди, которые шарят в математике и идут на ~90 баллов?
Ответы>>421659
>>421653
log749 = 2
log7(13 - 3x) = log749
13 - 3x = 49
-3x = 49 - 13
-3x = 36
x = -13
> Найдите корень уравнения: log7(13 - 3x) = 2
log749 = 2
log7(13 - 3x) = log749
13 - 3x = 49
-3x = 49 - 13
-3x = 36
x = -13
>>421659
Можешь расписать мне док-во метода рационализации для логарифмов с переменным основанием? Это быстро
Можешь расписать мне док-во метода рационализации для логарифмов с переменным основанием? Это быстро
>>421663
Я не знаю. Я в теме не шарю.
Я не знаю. Я в теме не шарю.
>>421653
Можно по мнемоническому правилу: если события соединяются союзом "или", вероятности складываются. Если "и" - умножаются. Здесь товарищ получает или по одной теме вопрос, или по другой. Поэтому 0,25+0,35=0,6
Можно по мнемоническому правилу: если события соединяются союзом "или", вероятности складываются. Если "и" - умножаются. Здесь товарищ получает или по одной теме вопрос, или по другой. Поэтому 0,25+0,35=0,6
>>421667
Я понимаю, что знак выражения останется таким же, что логарифм монотонен. Грубо говоря, я как будто отнял от этого логарифма ноль.
Я понимаю, что знак выражения останется таким же, что логарифм монотонен. Грубо говоря, я как будто отнял от этого логарифма ноль.
>>421661
Пусть неравенство log(f(x); g(x)) > 0.
Нужно log(f(x); g(x)) расписать через постоянное основание, например так ln(f(x)) / ln(g(x)), из числителя и знаменателя вычтем по ln(1) (ничего не меняется, т.к. это 0), получаем неравенство (ln(f(x)) - ln(1)) / (ln(g(x)) - ln(1)) > 0, и уже сюда применяем метод рационализации, получаем (f(x) - 1) / (g(x) - 1) > 0, ну и не забыть при переходе f(x),g(x)>0
Пусть неравенство log(f(x); g(x)) > 0.
Нужно log(f(x); g(x)) расписать через постоянное основание, например так ln(f(x)) / ln(g(x)), из числителя и знаменателя вычтем по ln(1) (ничего не меняется, т.к. это 0), получаем неравенство (ln(f(x)) - ln(1)) / (ln(g(x)) - ln(1)) > 0, и уже сюда применяем метод рационализации, получаем (f(x) - 1) / (g(x) - 1) > 0, ну и не забыть при переходе f(x),g(x)>0
>>421682
У тебя слишком много I и выражение I'd better лучше заменить на I'd rather.
У тебя слишком много I и выражение I'd better лучше заменить на I'd rather.
>>421687
Хотя нет, мне вообще не нравится конструкция I'd rather/better go. Скажи лучше I SHOULD GO и все.
Хотя нет, мне вообще не нравится конструкция I'd rather/better go. Скажи лучше I SHOULD GO и все.
Ответы>>421698
>>421687
Вроде 5 баллов было и то из-за моего проеба в вопросе. Freeuniform написал тип в школу гоняют.
Вроде 5 баллов было и то из-за моего проеба в вопросе. Freeuniform написал тип в школу гоняют.
Ответы>>421693
Ответы>>421697
>>421688
Я вроде бы решаю первую часть и 13, 15, 17 задание. Иногда решаю 16, 14 и 19.
Мне лучше все эти задания додрочить? Или все-таки попробовать освоить параметр?
Я вроде бы решаю первую часть и 13, 15, 17 задание. Иногда решаю 16, 14 и 19.
Мне лучше все эти задания додрочить? Или все-таки попробовать освоить параметр?
>>421693
По критериям максимальный балл 6 за это письмо.
По критериям максимальный балл 6 за это письмо.
Решуегэ упал?
>>421669
готовь жопу. это будет самый сложный и напряженный год за всю школу.
готовь жопу. это будет самый сложный и напряженный год за всю школу.
>>421669
Spend your time well before you go
Here in hell.
литературу летнюю прочитай полностью, чтобы быть более-менее готовым к декабрьскому сочинению и ЕГЭ по русскому и чтобы во время учебного года можно было больше сконцентрироваться на остальных экзаменах
мимонесдаюпрофиль, но чуть с ума не сошёл перед сочинением, так как всё лето пинал хуи, да и после сочинения дохуя времени потратил на чтение книжек к экзамену по русскому вместо того, чтобы остальные предметы дрочить
Spend your time well before you go
Here in hell.
литературу летнюю прочитай полностью, чтобы быть более-менее готовым к декабрьскому сочинению и ЕГЭ по русскому и чтобы во время учебного года можно было больше сконцентрироваться на остальных экзаменах
мимонесдаюпрофиль, но чуть с ума не сошёл перед сочинением, так как всё лето пинал хуи, да и после сочинения дохуя времени потратил на чтение книжек к экзамену по русскому вместо того, чтобы остальные предметы дрочить
Ответы>>421726
>>421724
Числители равны. Фикс.
Числители равны. Фикс.
А короче хуй с ним.
>>421727
Черт, точно. Спасибо!
Черт, точно. Спасибо!
Что мне порешать, чтобы в 15 лучше разбираться?
Часто ли попадаются в 14 тела вращения? Часто ли 16 сложные?
Часто ли попадаются в 14 тела вращения? Часто ли 16 сложные?
>>421739
Это новый мем. Круче кека.
Это новый мем. Круче кека.
>>421739
Не знаешь этих двух четких парней - получишь максимум 70 баллов.
Не знаешь этих двух четких парней - получишь максимум 70 баллов.
11 Кб, 535x53
7 Кб, 301x40
13 Кб, 449x49
Господа, выручайте. Нужно объяснение того, как это решать, в особенности 7.
>>421750
Да.
Да.
>>421743
В девятом скорее всего ответ 0. Если вычитать из корня из трех что-то иное, в бланк не впишется. Кек.
В девятом скорее всего ответ 0. Если вычитать из корня из трех что-то иное, в бланк не впишется. Кек.
Ответы>>421755
>>421755
Ща решим
Ща решим
>>421743
Понизь степень в 9. Ответ простой будет.
Понизь степень в 9. Ответ простой будет.
>>421743
в 9 я делал так, корень из 12 расписал как корень из 3 умножить на корень из 4, вынес корень из 3 получилось
корень из 3 ( 1-2sin^2 75) в скобках получилась формула двойного угла косинуса, получаем
корень из 3 на косинус 150 градусов, по формуле приведения получаем, корень из 3 умножить на - косинус 30 градусов, итого -1.5
в 9 я делал так, корень из 12 расписал как корень из 3 умножить на корень из 4, вынес корень из 3 получилось
корень из 3 ( 1-2sin^2 75) в скобках получилась формула двойного угла косинуса, получаем
корень из 3 на косинус 150 градусов, по формуле приведения получаем, корень из 3 умножить на - косинус 30 градусов, итого -1.5
Ответы>>421776
>>421499
БЛЯТОТЬТМХЪВЗЗХМХЗ
БЛЯТОТЬТМХЪВЗЗХМХЗ
22 Кб, 1258x456
>У треугольника со сторонами 12 и 15 проведены высоты к этим сторонам. Высота,
проведённая к первой стороне, равна 10. Найдите длину высоты, проведенной ко
второй стороне.
Я всё правильно сделал?
>>421743
Решаю 13, чет пока не очень.
Решаю 13, чет пока не очень.
>>421776
перепутал с рационализацией
перепутал с рационализацией
2sin^2(x) - 3cosx - 3 = 0
Дальше сводится или тупиковый способ?
Дальше сводится или тупиковый способ?
Ответы>>421804
5780 Кб, 2280x3247
Не умею решать кредиты и параметры. С 16 тоже справляюсь кое-как, но хоть справляюсь. Что почитать и посмотреть? Пробовал решать и, если не получалось, смотрел решение - 0 эффекта, лучше решать не стал. Помогите чем-нибудь, анончики
>>421778
Площадь треугольника - 1/2 10 12 = 60.
Также S=1/215h. То есть:
60=15h/2
120=15h
h=8
Все правильно сделал, просто мороки больше.
Площадь треугольника - 1/2 10 12 = 60.
Также S=1/215h. То есть:
60=15h/2
120=15h
h=8
Все правильно сделал, просто мороки больше.
Ответы>>421793
>>421792
Не люблю особо аниму. Пикча - первая попавшаяся в /h/ для привлечения внимания.
Не люблю особо аниму. Пикча - первая попавшаяся в /h/ для привлечения внимания.
>>421795
А ты уверен, что можешь во все параметры? Как определяешь, когда надо использовать график, а когда аналитику?
А ты уверен, что можешь во все параметры? Как определяешь, когда надо использовать график, а когда аналитику?
Ответы>>421803
Кидайте 13, ну же. Я застрял, у меня cos2x + 3cosx + 2 = 0 и я не знаю что делать.
>>421798
ясен хуй не во все могу, я же не еблан дрочить целые книжки, надеюсь на лотерею и удачу, изучил наиболее вероятный тип и вот осталось только повторить еще раз, и быть может урву 4 балла
ясен хуй не во все могу, я же не еблан дрочить целые книжки, надеюсь на лотерею и удачу, изучил наиболее вероятный тип и вот осталось только повторить еще раз, и быть может урву 4 балла
>>421785
2sin2x - 3cosx - 3 = 0
2(1 - cos2x) - 3cosx - 3 = 0
2 - 2cos2x - 3cosx - 3 = 0
Пусть cosx = a, тогда
-2a2 - 3a - 1 = 0
D = 9 - 8 = 1
a1;2 = (3 + 1) / -4 = 4 / -4 или 2 / -4
cosx1 = -1
cosx2 = -0,5
2sin2x - 3cosx - 3 = 0
2(1 - cos2x) - 3cosx - 3 = 0
2 - 2cos2x - 3cosx - 3 = 0
Пусть cosx = a, тогда
-2a2 - 3a - 1 = 0
D = 9 - 8 = 1
a1;2 = (3 + 1) / -4 = 4 / -4 или 2 / -4
cosx1 = -1
cosx2 = -0,5
>>421804
Ебать я тупой. До основного тригонометрического тождества не додумался. Спасибо.
Ебать я тупой. До основного тригонометрического тождества не додумался. Спасибо.
>>421807
Как же приятно осознавать, что даже если ты не умеешь решать параметры и 19-тое задание, в треде всё равно есть люди тупее тебя.
Как же приятно осознавать, что даже если ты не умеешь решать параметры и 19-тое задание, в треде всё равно есть люди тупее тебя.
Ответы>>421817
>>421786
Синус умножаешь на скобку, ctg расписываешь как кос/син
Получается 2син^2х-3косх=3 , дальше заменяешь 2син^2х на 2-2кос^2х
2-2кос^2х-3косх-3=0 , записываешь условие ещё, что син не равен 0, так как катангенс
Потом делаешь замену и решаешь квадратное уравнение, и там как раз из-за одз остаётся косх=-0,5
Синус умножаешь на скобку, ctg расписываешь как кос/син
Получается 2син^2х-3косх=3 , дальше заменяешь 2син^2х на 2-2кос^2х
2-2кос^2х-3косх-3=0 , записываешь условие ещё, что син не равен 0, так как катангенс
Потом делаешь замену и решаешь квадратное уравнение, и там как раз из-за одз остаётся косх=-0,5
пацаны подкиньте теории или видоса по с1 где разбираются задачи именно с тангенсом, ибо там отбор корней я так понял надо делать через график тангенса ?
Ответы>>421812
>>421811
просто по окружности
просто по окружности
>>421813
Он не с начала решал, а мне отвечал. А я уже свел и не упомянул об ОДЗ.
Он не с начала решал, а мне отвечал. А я уже свел и не упомянул об ОДЗ.
я смогу научиться за оставшееся время хотя бы 1-2 балла в 19 задаче набирать ?
Ответы>>421822
>>421818
Там выше задание. Из-за котангенса появляется ОДЗ sinx!=0.
Там выше задание. Из-за котангенса появляется ОДЗ sinx!=0.
>>421819
Если ты изучишь всю нужную теорию, что не так долго, можешь научиться решать полностью. Надо знать свойства различных графиков функций от прямых до окружностей и логарифмов, а так же уметь делать преобразования типа выделения полного квадрата.
Если ты изучишь всю нужную теорию, что не так долго, можешь научиться решать полностью. Надо знать свойства различных графиков функций от прямых до окружностей и логарифмов, а так же уметь делать преобразования типа выделения полного квадрата.
Ответы>>421827
Кстати, самые легкие параметры - те, где надо увидеть одинаковую функцию. Решаются за 5 минут. Попадется - считай в лотерею выиграли.
Ответы>>421826
>>421826
Не буду, я геометрию дрочу. Найди на решуеге такой, где x в большой степени, например 6 или 8.
Не буду, я геометрию дрочу. Найди на решуеге такой, где x в большой степени, например 6 или 8.
>>421827
А-а, так там вообще все легко. Теорию знать не нужно, нужно просто мыслить в верном направлении. Не всем это дано.
А-а, так там вообще все легко. Теорию знать не нужно, нужно просто мыслить в верном направлении. Не всем это дано.
>>421833
У меня так
У меня так
>>421835
Обе функции в производную и приравниваешь их, один иррациональнфй , второй рациональный(корни) другой анон*
Обе функции в производную и приравниваешь их, один иррациональнфй , второй рациональный(корни) другой анон*
Ответы>>421841
>>421835
Бля точно. Минус полтора. Пиздец плавит уже.
Бля точно. Минус полтора. Пиздец плавит уже.
Как они x2 + 10x + y2 - 10y + 25 = 0 превратили в (x + 5)2 + (y - 5)2 = 25?
>>421841
Производная показывает скорость изменения функции. Есть допустим прямая g(x) и функция с кубом f(x). Там где скорость их изменения равна они касаются. Соответственно приравниваешь производные функций и ищешь точки касания. Из за того, что g'(x) парабола у тебя получится лишний корень, так что подставляешь ответы в изначальное уравнение функций и смотришь одинаковые ли у них значения в абсциссах. Ну вообще про производные и интегралы в вузе расскажут нормально.
Производная показывает скорость изменения функции. Есть допустим прямая g(x) и функция с кубом f(x). Там где скорость их изменения равна они касаются. Соответственно приравниваешь производные функций и ищешь точки касания. Из за того, что g'(x) парабола у тебя получится лишний корень, так что подставляешь ответы в изначальное уравнение функций и смотришь одинаковые ли у них значения в абсциссах. Ну вообще про производные и интегралы в вузе расскажут нормально.
Тупейший вопрос, но не хочу на этом запороться. В ЕГЭ 12,5 будет как округляться? В меньшую или большую сторону?
>>421844
метод рационализации, гугли
Выделили полный квадрат. Сам сейчас возьми и прибавь 25, а потом вычти 25 из правой части.
метод рационализации, гугли
Выделили полный квадрат. Сам сейчас возьми и прибавь 25, а потом вычти 25 из правой части.
Ответы>>421850
>>421850
Берешь и без задней мысли додумываешься. Параметр это всегда спекуляции.
>И как я должен до этого додуматься?
Берешь и без задней мысли додумываешься. Параметр это всегда спекуляции.
>>421849
Да хоть в первом.
Да хоть в первом.
>>421850
Лол блять. Ну это типо дефолтная хуйня выделение полного квадрата, чтобы свести к формуле квадрата суммы
Лол блять. Ну это типо дефолтная хуйня выделение полного квадрата, чтобы свести к формуле квадрата суммы
>>421844
Сгруппируем, чтобы красивее смотрелось.
(x^2 + 10x + 25) + y^2 - 10y = 0
Первые три члена есть ни что иное, как разложенный квадрат суммы. Свернем его:
(x+5)^2 + y^2 - 10y = 0
Осталось прибавить 25 и вычесть 25, чтобы свернуть и y:
(x+5)^2 + (y^2 - 10y + 25) - 25 = 0
(x+5)^2 + (y-5)^2 = 25
Сгруппируем, чтобы красивее смотрелось.
(x^2 + 10x + 25) + y^2 - 10y = 0
Первые три члена есть ни что иное, как разложенный квадрат суммы. Свернем его:
(x+5)^2 + y^2 - 10y = 0
Осталось прибавить 25 и вычесть 25, чтобы свернуть и y:
(x+5)^2 + (y^2 - 10y + 25) - 25 = 0
(x+5)^2 + (y-5)^2 = 25
>>421847
,5 уже в большую
,5 уже в большую
>>421850
Увидел икс в квадрате, увидел икс с коэффициентом => додумывыаешь формулу. Так нужно, парень.
Увидел икс в квадрате, увидел икс с коэффициентом => додумывыаешь формулу. Так нужно, парень.
как вычитать графики функций с модулями если внутри модуля параметр, типа 4|x-5a| - 8|x| ?
>>421858
берешь и без задней мысли раскрываешь модуль наверное
Скинь полную задачу, 4|x-5a| - 8|x| чему это равно?
берешь и без задней мысли раскрываешь модуль наверное
Скинь полную задачу, 4|x-5a| - 8|x| чему это равно?
>>421858
Наверное, рассматриваешь 2 случая, когда х меньше вычитаемого внутри модули и когда х больше того же
Наверное, рассматриваешь 2 случая, когда х меньше вычитаемого внутри модули и когда х больше того же
>>421860
4 случая так-то
4 случая так-то
Короче вообще пиздец, вроде решение и на поверхности, но чтобы до него додуматься, надо быть или пидорасом, или онанистом, или выпускником математической школы.
Ответы>>421866
>>421865
Ну да. В этом вся хуйня, уебки, которые учились в физ.матах, 100% напишут лучше нас егэ по матеше, заберут места в топовых вузах. А простым работягам из говенных рядовых школ остается только сосать хуяру.
Ну да. В этом вся хуйня, уебки, которые учились в физ.матах, 100% напишут лучше нас егэ по матеше, заберут места в топовых вузах. А простым работягам из говенных рядовых школ остается только сосать хуяру.
>>421858
Как >>421860 говорит, так и есть. Раскрываешь и смотришь на коэффициенты при x. Там на x>=0 функция будет убывать, а на x<0 возрастать.
Как >>421860 говорит, так и есть. Раскрываешь и смотришь на коэффициенты при x. Там на x>=0 функция будет убывать, а на x<0 возрастать.
Ответы>>421877
>>421866
Кто тебе мешал углубленно изучать математику все это время? Не переводи ответственность за своё обучение на учителей/школу/родителей/etc.
Кто тебе мешал углубленно изучать математику все это время? Не переводи ответственность за своё обучение на учителей/школу/родителей/etc.
Ответы>>421870
>>421869
Я думал, нас научат.
Я думал, нас научат.
>>421866
Когда я прошел на регион по биологии, то был готов к тому, что сольюсь, потому что у нас в регионе мощный лицей естественных наук. А я из всратой школы. Но я готовился, и прошел на всерос.
Когда я прошел на регион по биологии, то был готов к тому, что сольюсь, потому что у нас в регионе мощный лицей естественных наук. А я из всратой школы. Но я готовился, и прошел на всерос.
>>421868
Я не могу априори подготовиться лучше них. Я учусь в гуманитарной параше, где нас даже с1 решать не учат.
Я не могу априори подготовиться лучше них. Я учусь в гуманитарной параше, где нас даже с1 решать не учат.
Ответы>>421874
В 14 задании если просят построить сечение, надо ли пояснять как ты его строил?
Ответы>>421891
>>421874
я и Г О Т О В И Л С Я. Но все равно боюсь обосраться, понимаешь? Не хочу ещё 5 лет тратить на шарагу. Зачем жить, если ты не можешь стать образованным человеком.
я и Г О Т О В И Л С Я. Но все равно боюсь обосраться, понимаешь? Не хочу ещё 5 лет тратить на шарагу. Зачем жить, если ты не можешь стать образованным человеком.
Ответы>>421876
>>421875
Я тоже боюсь. А кто не боится?
Я тоже боюсь. А кто не боится?
Весь год ебашил с2, с3, пробовал с4, на остальных тоже не всегда ВЫГРЫЗАЛ 1-2 балла
И осознал, что СОВСЕМ не умею делать выборку корней в С1. Есть гайд?
И осознал, что СОВСЕМ не умею делать выборку корней в С1. Есть гайд?
Ответы>>421885
Аноны, что делать, если я в 15 заменяю, корень находиться в промежутке, но один t -посторонний корень?
>>421877
Оно показывает, что x=0 - точка максимума функции g(x)=4|x-5a|-8|x|. А для левой части x=0 - точка минимума. Соответственно, все значения для f(x)=a^2-10a+5sqrt(x^2+25) будут больше либо равны f(0), а для g(x)<=g(0). Поэтому пока f(0)<=g(0), уравнение будет иметь больше одного корня.
Оно показывает, что x=0 - точка максимума функции g(x)=4|x-5a|-8|x|. А для левой части x=0 - точка минимума. Соответственно, все значения для f(x)=a^2-10a+5sqrt(x^2+25) будут больше либо равны f(0), а для g(x)<=g(0). Поэтому пока f(0)<=g(0), уравнение будет иметь больше одного корня.
Имеет ли смысл задрачивать 18?
Какие основные принципы решения?
Какие основные принципы решения?
>>421877
Бля пиздец. Тут модуль ещё и от параметра зависит. И как раскрывать эту ебу? Неужели 4 случая расписывать? А сколько надо решений?
Бля пиздец. Тут модуль ещё и от параметра зависит. И как раскрывать эту ебу? Неужели 4 случая расписывать? А сколько надо решений?
>>421878
рисуешь круг
отмечаешь границы указанного в условии промежутка
отмечаешь точки которые являются решениями уравнения
считаешь от начала или конца промежутка чему равны эти точки
рисуешь круг
отмечаешь границы указанного в условии промежутка
отмечаешь точки которые являются решениями уравнения
считаешь от начала или конца промежутка чему равны эти точки
Думаю сдать математику на сто и пойти репититором работать, рубить баблосы) Как вам мой план?
Ответы>>421892
>>421887
Потому что до 0 функция возрастает, а после - убывает.
Потому что до 0 функция возрастает, а после - убывает.
>>421888
Плохой план. Нужно сдать не на сто, а решить все задания.
А я соснул, меня обяжут быть репетитором сестер. Мне придется их готовить по всем предметам. В следующем году самую младшую, через год ту, которая постарше. И самое главное, если они плохо сдадут, проблему будут у меня.
Плохой план. Нужно сдать не на сто, а решить все задания.
А я соснул, меня обяжут быть репетитором сестер. Мне придется их готовить по всем предметам. В следующем году самую младшую, через год ту, которая постарше. И самое главное, если они плохо сдадут, проблему будут у меня.
>>421877
a^2 - 10a + 5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x|
5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x| - a^2 + 10a
Если x>0, коэфф перед x -4 или -12, значение функции убывает
Если x<0, коэфф перед x 12 или 4, значение функции растет
Таким образом мы видим, что при уменьшении x значение увеличивается и наоборот, следовательно правая ф-ция убывает, f(x)<f(0).
Левая функция же всегда возрастает, g(x)>g(0).
Если нам нужно хотя бы один корень, значит нам нужно расположить функции так: g(0)<=f(0)
Теперь решай нерав-во 5sqrt(0^2 + 25) <= 4|0-5a| - 8|0| - a^2 + 10a. Тут никаких хитростей, модель на 2 случая и все такое.
a^2 - 10a + 5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x|
5sqrt(x^2 + 25) = 4|x-5a| - 8|x| - a^2 + 10a
Если x>0, коэфф перед x -4 или -12, значение функции убывает
Если x<0, коэфф перед x 12 или 4, значение функции растет
Таким образом мы видим, что при уменьшении x значение увеличивается и наоборот, следовательно правая ф-ция убывает, f(x)<f(0).
Левая функция же всегда возрастает, g(x)>g(0).
Если нам нужно хотя бы один корень, значит нам нужно расположить функции так: g(0)<=f(0)
Теперь решай нерав-во 5sqrt(0^2 + 25) <= 4|0-5a| - 8|0| - a^2 + 10a. Тут никаких хитростей, модель на 2 случая и все такое.
Думаю сдать математику на сорок и пойти в армию служить, защищать сапоги) Как вам мой план?
>>421894
анальный анус разработан?
анальный анус разработан?
27 Кб, 480x534
>>421894
Красава)
Красава)
>>421893
Забыл дописать в начале. Мы рассматриваем часть уравнения справа как функцию f(x), а слева как g(x).
Забыл дописать в начале. Мы рассматриваем часть уравнения справа как функцию f(x), а слева как g(x).
>>421891
Прямо все поясняя?
В основании правильной треугольной призмы ABCA1B1C1лежит треугольник со стороной 6. Высота призмы равна 4. Точка N — середина ребра A1C1.
а) Постройте сечение призмы плоскостью BAN.
б) Найдите периметр этого сечения.
Допустим, здесь я соединяю все точки, лежащие в гранях, затем провожу в грани бсс1 прямую параллельно аn, а затем соединяю точку пересечения с а1б1с1 с точкой n.
Я правильно сделал?
Прямо все поясняя?
В основании правильной треугольной призмы ABCA1B1C1лежит треугольник со стороной 6. Высота призмы равна 4. Точка N — середина ребра A1C1.
а) Постройте сечение призмы плоскостью BAN.
б) Найдите периметр этого сечения.
Допустим, здесь я соединяю все точки, лежащие в гранях, затем провожу в грани бсс1 прямую параллельно аn, а затем соединяю точку пересечения с а1б1с1 с точкой n.
Я правильно сделал?
Пошабим
>>421903
на 40 реально
на 40 реально
>>421903
Те вообще что ли похуй на свою жизнь? Реально, задания простые в 1 части.
Те вообще что ли похуй на свою жизнь? Реально, задания простые в 1 части.
>>421908
16 - точно реально. Я проснулся сегодня утром и решил правильно более 10 заданий. Вчера я такого не умел.
18 - не факт. Аноны мне не говорят, реально ли.
16 - точно реально. Я проснулся сегодня утром и решил правильно более 10 заданий. Вчера я такого не умел.
18 - не факт. Аноны мне не говорят, реально ли.
У меня в комнате пахнет членами.
Ответы>>421914
>>421908
Как курящий 18 с февраля затрудняюсь ответить. Как только начавший курить 16 я, полный надежд, говорю да.
На самом деле нет. Готовь гроб, гроб, кладбище, пидор.
Как курящий 18 с февраля затрудняюсь ответить. Как только начавший курить 16 я, полный надежд, говорю да.
На самом деле нет. Готовь гроб, гроб, кладбище, пидор.
>>421910
Двачую брат
Двачую брат
>>421911
Тогда пришлось бы сосать. Задания так устроены, что нужно за что-то зацепиться и от этого рассуждать.
Тогда пришлось бы сосать. Задания так устроены, что нужно за что-то зацепиться и от этого рассуждать.
Ответы>>421945
А в чем реальные отличия мкжду самоподготовщиками и физмат лицеистами?
>>421917
Между*
Между*
Ответы>>421943
>>421917
Первые пососут на егэ. А второй придут за час накатают и получат соточку.
Первые пососут на егэ. А второй придут за час накатают и получат соточку.
>>421917
Физмат лицеисты давно написали олимпиадки и автоматом поступили еще зимой. Самоподготовщики трясутся за каждый балл, чтобы пройти на оставшиеся 5 бюджетных мест.
Физмат лицеисты давно написали олимпиадки и автоматом поступили еще зимой. Самоподготовщики трясутся за каждый балл, чтобы пройти на оставшиеся 5 бюджетных мест.
>>421917
У меня в Некосибирске есть физмат школа... Самоподготовщики сдают на свои 70-90 баллов, а фмшисты сдают на 90, затем бомбят на апелляции и теряют еще баллов 5.
У меня в Некосибирске есть физмат школа... Самоподготовщики сдают на свои 70-90 баллов, а фмшисты сдают на 90, затем бомбят на апелляции и теряют еще баллов 5.
>>421917
Ну типо даже банально ты сам никогда так не подготовишься как в лицее, ибо ты дома в раслабленной атмосфере, и ты никогда не сможешь выжать из себя столько, сколько когда тебя подгоняют
Ну типо даже банально ты сам никогда так не подготовишься как в лицее, ибо ты дома в раслабленной атмосфере, и ты никогда не сможешь выжать из себя столько, сколько когда тебя подгоняют
>>421922
Кстати, у моего деда фамилия Лобачевский, но не у меня.
Кстати, у моего деда фамилия Лобачевский, но не у меня.
>>421911
Вот тут не знаю. Все подобные задачи, которые я встречал, основывались на вышеупомянутом рассуждении.
Вот тут не знаю. Все подобные задачи, которые я встречал, основывались на вышеупомянутом рассуждении.
Ответы>>421931
>>421926
Мдэ. Тут точно график не построишь. Наверное надо 2а переносить вправо и подбор ебашить
Мдэ. Тут точно график не построишь. Наверное надо 2а переносить вправо и подбор ебашить
Ответы>>421933
>>421929
Экстремумом может быть не только ноль, но и, скажем, тройка. Тогда вместо 0 подставляем 3, алгоритм тот же.
Экстремумом может быть не только ноль, но и, скажем, тройка. Тогда вместо 0 подставляем 3, алгоритм тот же.
Ответы>>421941
Самый активный тред, лол
>>421937
Просто график -лог будет двигаться вверх-вниз в зависимости от a.
Просто график -лог будет двигаться вверх-вниз в зависимости от a.
Поясните за 17.
Если допустим, у меня x3<1,28293
То могу ли я подстановкой искать целое значение процента?
Если допустим, у меня x3<1,28293
То могу ли я подстановкой искать целое значение процента?
>>421921
Очень легко.
У тебя обычно имеются уже 3 точки сечения, тебе нужно найти 4ую, построив параллельную прямую одной из прямых сечения. Иногда делаешь это несколько раз, если сечение имеет много углов.
Вообще, представь, будто у многогранника неограниченно длинные стороны, и любую прямую сечения ты доводишь до пересечения с одной из сторон, внутри многогранника или снаружи.
Очень легко.
У тебя обычно имеются уже 3 точки сечения, тебе нужно найти 4ую, построив параллельную прямую одной из прямых сечения. Иногда делаешь это несколько раз, если сечение имеет много углов.
Вообще, представь, будто у многогранника неограниченно длинные стороны, и любую прямую сечения ты доводишь до пересечения с одной из сторон, внутри многогранника или снаружи.
Ответы>>421948
>>421915
не, я про тот случай когда экстремум будет зависеть не от неравенств x>0 x<0, а x>5/3 a или что-нибудь подобное, короче, когда коэффициент при x в модуле |8x-a| больше чем в 2|x|
не, я про тот случай когда экстремум будет зависеть не от неравенств x>0 x<0, а x>5/3 a или что-нибудь подобное, короче, когда коэффициент при x в модуле |8x-a| больше чем в 2|x|
>>421945
например
например
>>421943
Допустим, почему я не должен был делать в той задачи параллелограмм? Построив прямую параллельно ан?
Как определить прямую, параллельно которой нужно построить другую?
Допустим, почему я не должен был делать в той задачи параллелограмм? Построив прямую параллельно ан?
Как определить прямую, параллельно которой нужно построить другую?
Ответы>>421951
>>421948
Ты строишь прямую параллельно уже известной прямой сечения.
И да, ты мог сделать как я, а мог построить параллелограмм, заделав снаружи призмы прямую, параллельную AN до пересечения с плоскостью A1B1C1, а потом соединить точки сечения на этой плоскоти и получить тот же результат.
Ты строишь прямую параллельно уже известной прямой сечения.
И да, ты мог сделать как я, а мог построить параллелограмм, заделав снаружи призмы прямую, параллельную AN до пересечения с плоскостью A1B1C1, а потом соединить точки сечения на этой плоскоти и получить тот же результат.
Ответы>>421953
>>421951
Точно, я же забыл, что параллелограм будет выпирать.
Есть какой-нибудь гайд по построению плоскостей?
Я знаю про метод следов, но тут он не очень работал. Какие еще есть методы построения плоскостей?
>И да, ты мог сделать как я, а мог построить параллелограмм
Точно, я же забыл, что параллелограм будет выпирать.
Есть какой-нибудь гайд по построению плоскостей?
Я знаю про метод следов, но тут он не очень работал. Какие еще есть методы построения плоскостей?
Ответы>>421955
И да, аноны, что делать, если мой внутренний вундеркинд просыпается вечером, а экзамен утром?
>>421959
Да, надо бы решить.
Да, надо бы решить.
>>421959
без задней мысли садишься и решаешь
без задней мысли садишься и решаешь
>>421945
|8x-a| - 2|x|
раскрываю модули:
при x>1/8 a
8x-2x-a
или
8x+2x - a
при x<1/8a
-8x+2x+a
-8x-2x +a
т е экстремум зависит от параметра а, а в левой части, предположим та же функция a^2 - 10a + 5sqrt(x^2+25). че делать? сравнивать F(1/8a) и F(x)? это как?
|8x-a| - 2|x|
раскрываю модули:
при x>1/8 a
8x-2x-a
или
8x+2x - a
при x<1/8a
-8x+2x+a
-8x-2x +a
т е экстремум зависит от параметра а, а в левой части, предположим та же функция a^2 - 10a + 5sqrt(x^2+25). че делать? сравнивать F(1/8a) и F(x)? это как?
>>421959
Ну допустим, я умножил на знаменатель и получилось
a - (a2 - 2a)cos2x + 2 < 3 - cos4x + a2
Что дальше?
Ну допустим, я умножил на знаменатель и получилось
a - (a2 - 2a)cos2x + 2 < 3 - cos4x + a2
Что дальше?
>>421957
Спорный способ.
Спорный способ.
>>421968
Как в той задаче заюзать метод следов?
Как в той задаче заюзать метод следов?
>>421954
Кстати, есть такая проблема: днем, когда я полон сил, мне нихуя не охота учить. А вот ночью совсем наоборот, я устал и хочу спать, но появляется мотивация учиться и что-то делать. Правда, долго учиться не получается. Что мне делать с этой хуергой?
Кстати, есть такая проблема: днем, когда я полон сил, мне нихуя не охота учить. А вот ночью совсем наоборот, я устал и хочу спать, но появляется мотивация учиться и что-то делать. Правда, долго учиться не получается. Что мне делать с этой хуергой?
все сереги пидорасы
Ответы>>421979
>>421975
(наверняка будут и такие модули)
(наверняка будут и такие модули)
>>421949
Да не, тут рассуждение то же самое. Только непривычно работать с функциями f(x) и g(y).
Да не, тут рассуждение то же самое. Только непривычно работать с функциями f(x) и g(y).
>>421972
Мне и с вундеркиндом лень учиться. Но, когда он просыпается, я сверхподуктивен.
Мне и с вундеркиндом лень учиться. Но, когда он просыпается, я сверхподуктивен.
>>421979
хуй тебе в очо, серег
хуй тебе в очо, серег
>>421966
Нам здесь важно заметить, как ведёт себя функция на промежутке x>=0 и x<0. Раскрываем мы модули исключительно ради этого.
Нам здесь важно заметить, как ведёт себя функция на промежутке x>=0 и x<0. Раскрываем мы модули исключительно ради этого.
>>421972
Всегда так. Перед сном открывается второе дыхание, задачи щелкаются одна за другой, мысли летят в бешеном темпе. С недовольством приходится ложиться, при этом ещё час лежишь, готовый выпрыгнуть из постели и решить ВСЕ задачи.
Всегда так. Перед сном открывается второе дыхание, задачи щелкаются одна за другой, мысли летят в бешеном темпе. С недовольством приходится ложиться, при этом ещё час лежишь, готовый выпрыгнуть из постели и решить ВСЕ задачи.
Ответы>>421993
>>421986
Меня описал ;(
Меня описал ;(
>>421989
Да ты хотя бы расскажи, как решал.
Раскладывал cos2x на cos2x - sin2x или на 2cos2x - 1. Правильно делал? Раскладывал cos4x.
Да ты хотя бы расскажи, как решал.
Раскладывал cos2x на cos2x - sin2x или на 2cos2x - 1. Правильно делал? Раскладывал cos4x.
Ответы>>422002
>>421983
я специально придумал случай когда от знак при коэффициенте меняется не от знака при x а от знака при (kx +a)
я специально придумал случай когда от знак при коэффициенте меняется не от знака при x а от знака при (kx +a)
>>421991
БАМП ВОПРОСУ
БАМП ВОПРОСУ
>>421991
Я много теории по треугольникам помню. Собственно все. Доказать я, как правило, смогу. А решать - уже не факт.
Я много теории по треугольникам помню. Собственно все. Доказать я, как правило, смогу. А решать - уже не факт.
Ответы>>422000
Скожите САС
>>422000
По треугрльникам
По треугрльникам
>>422004
Двачую ;;;;(((((
Двачую ;;;;(((((
>>422002
И что именно ты заменял на t?
И что именно ты заменял на t?
11 Кб, 1599x805
какое блять значение параметра, когда он перпендикулярен оси x?
>>422005
Там график только для понимания нужен. Я сейчас, кажется, вышел на верный ответ. Но там пиздец с четвертой степенью под корнем, я хз че делать дальше.
Там график только для понимания нужен. Я сейчас, кажется, вышел на верный ответ. Но там пиздец с четвертой степенью под корнем, я хз че делать дальше.
Ответы>>422036
>>422009
Его нет.
Его нет.
>>422012
Ой, нет, это если параллелен.
Ой, нет, это если параллелен.
>>422012
0 когда он перпендикулярен оси y
0 когда он перпендикулярен оси y
>>422009
Очевидная бесконечность.
Очевидная бесконечность.
>>422009
Бесконечность
Бесконечность
>>422017
Грубо говоря, у нас есть прямая y = ax, но при перпендикулярности оси x, любой y равен фиксированному x, а это значит a принимает бесконечное количество значений.
Грубо говоря, у нас есть прямая y = ax, но при перпендикулярности оси x, любой y равен фиксированному x, а это значит a принимает бесконечное количество значений.
Ответы>>422029
>>422000
Вписанные-описаные. Медианы, биссектрисы. Формула про хорду и касательную. Формула про нахождение отрезка. Формула Эйлера. Теорема Синусов и Косинусов. Среднегеометрическое.
Вписанные-описаные. Медианы, биссектрисы. Формула про хорду и касательную. Формула про нахождение отрезка. Формула Эйлера. Теорема Синусов и Косинусов. Среднегеометрическое.
Ответы>>422031
>>422022
а когда параметр отрицательный, минус бесконечность достигается ?
а когда параметр отрицательный, минус бесконечность достигается ?
>>422025
Этого всего хватит?
Этого всего хватит?
>>422027
А вот хуй тебе. Ответ неверный, уебок.
А вот хуй тебе. Ответ неверный, уебок.
>>422027
Хули ты пиздишь? Там не 55
Хули ты пиздишь? Там не 55
>>422040
*в соответствии
*в соответствии
Можете насмехаться, но свой самый первый пробник огэ я написал на 2 балла. А вот за последний пробник егэ- 80 баллов
>>422036
Мне лень расписывать. Форма постинга не располагает к этому, смарфтона чтобы сфоткать тетрадь нет. Я уже сказал тебе, сделай из 4x квадрат, и возьми cos2x за t, а cos^2(2x) за t^2. Получится парабола. cos2x в заданном в задании промежутке изменяется от 0.5 до 1, то есть парабола должна пересекать ось t в точках 0.5 и 1, там кусочек под этой осью как раз содержит нужные нам решения. Осталось найти при каких значениях a парабола пересечет эти точки. Но тут я застрял.
Мне лень расписывать. Форма постинга не располагает к этому, смарфтона чтобы сфоткать тетрадь нет. Я уже сказал тебе, сделай из 4x квадрат, и возьми cos2x за t, а cos^2(2x) за t^2. Получится парабола. cos2x в заданном в задании промежутке изменяется от 0.5 до 1, то есть парабола должна пересекать ось t в точках 0.5 и 1, там кусочек под этой осью как раз содержит нужные нам решения. Осталось найти при каких значениях a парабола пересечет эти точки. Но тут я застрял.
пацаны я ахуел, до этого даже сычевал браться за 19 задачу, а теперь стабильно решаю почти каждую за пару минут, и все это за один день дроча, я гений?
>>422046
19 это экономическая?
19 это экономическая?
>>422046
Чё дрочил?
Чё дрочил?
>>422048
В ответе 85, как получено не понимаю
В ответе 85, как получено не понимаю
>>422046
Гайды какие-то есть? Теория? (я не начинал прост)
Гайды какие-то есть? Теория? (я не начинал прост)
>>422040
ну так они не отличаются в зависимости от нуля, только от нуля уравнения 8x =a
ну так они не отличаются в зависимости от нуля, только от нуля уравнения 8x =a
Ответы>>422056
>>422043
Откуда это известно?
>cos2x в заданном в задании промежутке изменяется от 0.5 до 1, то есть парабола должна пересекать ось t в точках 0.5 и 1
Откуда это известно?
Ответы>>422062
Посоны, помогите с методом рационализации.
До сего дня вроде стабильно решал неравенство с помощью формулы (f-g)(a-1) V 0.
Но перешёл на статью http://mathus.ru/math/ratiometod.pdf и в первом же уравнении эта формула не работает. Что не так?
До сего дня вроде стабильно решал неравенство с помощью формулы (f-g)(a-1) V 0.
Но перешёл на статью http://mathus.ru/math/ratiometod.pdf и в первом же уравнении эта формула не работает. Что не так?
>>422060
Нам сказано, что решения должны содержать указанный промежуток. Я подставил крайние значения в косинус, получив выходные значения косинуса.
Нам сказано, что решения должны содержать указанный промежуток. Я подставил крайние значения в косинус, получив выходные значения косинуса.
Ответы>>422064
>>422063
и можно ли
и можно ли
>>422065
Ну ты хотя бы представляешь, что делать дальше?
Ну ты хотя бы представляешь, что делать дальше?
ебать я заебался чёто математику делать. Кстати, ребят, а вы вообще когда что-то решаете, осознаете что делаете или просто по алгоритму хуярете.
Ответы>>422080
>>422069
Говноед
Говноед
>>421959
Если неравенство строгое, как множество решений может быть нестрогим? Я не понимаю.
Если неравенство строгое, как множество решений может быть нестрогим? Я не понимаю.
>>422074
А, все, ясно.
А, все, ясно.
>>422071
Надо по кайфу хуярить, с проникновением, построением целостной картины математической системы.
Надо по кайфу хуярить, с проникновением, построением целостной картины математической системы.
Ответы>>422087
>>422079
Пашел нах ска
Пашел нах ска
>>422080
А ты вот осознаешь, например, почему можно записать log(a, b*c) как log(a, b) + log(a, c)
А ты вот осознаешь, например, почему можно записать log(a, b*c) как log(a, b) + log(a, c)
15 Кб, 896x537
Ну есть у нас эта парабола, и что дальше? Точки 0 и 0,5 должны быть светлыми? Что означают ветви выше и ниже нуля? Что означают точки 0 и 0,5?
Все егэ по математике - тупой дроч и комбинирование алгоритмов решения задачек.
Ответы>>422094
>>422093
да.
да.
>>422088
Не 0 и 0.5, а 0.5 и 1. Нам нужно, чтобы точки пересечения параболы с графиком составляли прямую, на которой лежит прямая 0.5;1. Хз как дальше.
Не 0 и 0.5, а 0.5 и 1. Нам нужно, чтобы точки пересечения параболы с графиком составляли прямую, на которой лежит прямая 0.5;1. Хз как дальше.
Ответы>>422102
>>422092
Поищи в интернете вывод этой формулы, поймешь.
Поищи в интернете вывод этой формулы, поймешь.
>>422095
Ну я не понимаю. На сайте написано, что формула параболы - это y=ax2+bx+c
Но a - a2t + 2at + 2t2 - a2 не подходить под эту формулу.
Ну я не понимаю. На сайте написано, что формула параболы - это y=ax2+bx+c
Но a - a2t + 2at + 2t2 - a2 не подходить под эту формулу.
Ответы>>422110
>>422096
Если точки пересечения - это место, где линия пересекается с графиком, то есть с нулём, то разве они не образуют прямую, которая с точностью накладывается на график?
Если точки пересечения - это место, где линия пересекается с графиком, то есть с нулём, то разве они не образуют прямую, которая с точностью накладывается на график?
>>422087
Ну логарифмы - степени.
Степень по своей сути - умножение число на само себя.
Каждая единица степени - ещё одна операция умножения.
Поэтому сложение равносильно умножению.
В общем, не ошеломительно всё это.
Ну логарифмы - степени.
Степень по своей сути - умножение число на само себя.
Каждая единица степени - ещё одна операция умножения.
Поэтому сложение равносильно умножению.
В общем, не ошеломительно всё это.
>>422099
Так ты поколдуй немного над формулой.
2t^2 - a^2t + 2at + a - a^2
2t^2 - (a^2 - 2a)t + a(1-a)
Вуаля. at^2 - bt + c, где a=2, b=(a^2-2a), c=a(1-a)
Так ты поколдуй немного над формулой.
2t^2 - a^2t + 2at + a - a^2
2t^2 - (a^2 - 2a)t + a(1-a)
Вуаля. at^2 - bt + c, где a=2, b=(a^2-2a), c=a(1-a)
Ответы>>422118
>>422111
нужна длина хотя бы одной стороны, чтобы связать градусную меру с теоремой косинусов.
мимолейбниц
нужна длина хотя бы одной стороны, чтобы связать градусную меру с теоремой косинусов.
мимолейбниц
>>422110
Ну охуеть. Как я должен до этого додуматься. Я не пидорас, не онанист и не выпускник математической школы, так что если мне попадётся что-то подобное на экзамене, то я расстроюсь.
Ну охуеть. Как я должен до этого додуматься. Я не пидорас, не онанист и не выпускник математической школы, так что если мне попадётся что-то подобное на экзамене, то я расстроюсь.
Ответы>>422132
>>422118
Хуй знает, я тоже не принадлежу ни к первым, ни ко вторым, ни к третьим. Можешь попробовать навернуть пособие Козко и Панферова 2013 года, там хорошо все расписано.
Хуй знает, я тоже не принадлежу ни к первым, ни ко вторым, ни к третьим. Можешь попробовать навернуть пособие Козко и Панферова 2013 года, там хорошо все расписано.
Ответы>>422133
Завтра иду на базу, кек. Планирую спидраном написать за 20 минут, чтоб все в аудитории охуели.
>>422138
Ну со мной же будут сидеть дегроды гуманитарии, они мб занервничают, типо хуя там чувак уже сделал, а мы сидим тупим.
Ну со мной же будут сидеть дегроды гуманитарии, они мб занервничают, типо хуя там чувак уже сделал, а мы сидим тупим.
Ответы>>422144
>>422136
Так себе достижение.
Ты профиль за 2 часа напиши, вот это все охуеют. Или подумают, что ты тупой и ничего не сделал
Так себе достижение.
Ты профиль за 2 часа напиши, вот это все охуеют. Или подумают, что ты тупой и ничего не сделал
Как решить эту задачу? Как хотя бы доказать? Почему эти пидоры не приводят решение для них?
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
Ответы>>422145
>>422140
Не факт. В моем классе 20/26 человек гуманитарии, и они уже привыкли, что мы быстро решаем тесты и прочие работы.
Не факт. В моем классе 20/26 человек гуманитарии, и они уже привыкли, что мы быстро решаем тесты и прочие работы.
Ответы>>422147
>>422143
В треугольнике ABC на биссектрисе
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
Быстрофикс.
В треугольнике ABC на биссектрисе
BD выбрана точка K. Через точку K про-
ведены прямые CK и AK, пересекающие
стороны AB и BC в точках F и E со-
ответственно. Отношение площадей тре-
угольников ABE и AEC равно отноше-
нию сторон AB и AC .
а) Докажите, что CF – биссектриса
угла ACB.
б) Найдите длину отрезка FE , если
AC 2 , BC 4 и
11
arccos
16
ACB .
Быстрофикс.
>>422141
лол. кстати можно. а меня после этого на профиле не забанят?
лол. кстати можно. а меня после этого на профиле не забанят?
>>422144
А в моем классе дауны с базы набежали на профиль из-за неприязни к учителю базы. В итоге мы дрочили весь год первую часть. Причем ее не все еще умеют решать.
А в моем классе дауны с базы набежали на профиль из-за неприязни к учителю базы. В итоге мы дрочили весь год первую часть. Причем ее не все еще умеют решать.
>>422147
здрасьте я учитель базы
здрасьте я учитель базы
Писал пробник по базе на 15/20. Сейчас решаю с треском - 7-10 заданий. Очко сжимается. Есть какие-нибудь гайды по базе?
>>422149
Да. Причем учитель базы сильнее учителя профиля в плане матеши.
Да. Причем учитель базы сильнее учителя профиля в плане матеши.
>>422153
Да, ведь я его уже писал.
Да, ведь я его уже писал.
>>422147
он во всех тредах по матеше
он во всех тредах по матеше
Ответы>>422167
>>422157
Тогда я не прочь быть пидорасом.
Тогда я не прочь быть пидорасом.
>>422151
Похуй, всё что не два то ок.
Похуй, всё что не два то ок.
>>422161
Решат тебе любой, а там окажется совсем другой.
Решат тебе любой, а там окажется совсем другой.
Есть какие-нибудь формулы и знания, которые используются только в 18? Перепишу на шпору, вдруг чё решу.
Ответы>>422168
>>422151
Не быть дауном достаточно.
Не быть дауном достаточно.
>>422159
Мне эта математика нахуй не упала, но не хочу на ней обосраться. Гайды по заданиям с логарифмами и степенями я бы посмотрел. На решуегэ там не так подробно расписано.
Мне эта математика нахуй не упала, но не хочу на ней обосраться. Гайды по заданиям с логарифмами и степенями я бы посмотрел. На решуегэ там не так подробно расписано.
Ответы>>422173
>>422165
Свойства функций всякие.
Свойства функций всякие.
>>422161
При каких значениях параметра a уравнение ax = 1 имеет решения?
a = 1/x.
Ответ: при a e (-inf;0)U(0;+inf)
При каких значениях параметра a уравнение ax = 1 имеет решения?
a = 1/x.
Ответ: при a e (-inf;0)U(0;+inf)
>>422171
оуе
оуе
>>422167
Рядом висит тред базы, пшел отсюда нахуй, дауненок.
Рядом висит тред базы, пшел отсюда нахуй, дауненок.
Анончики, у нас по ходу минобр двинулся. ДС-2 если что. Сегодня проходя мимо какой-то школы (там я ни один экзамен не сдаю) увидел , что около неё два фургона стояли. Неужели глушилка и на базе будет?
>>422145
Бамп.
Бамп.
С нуля до скольки баллов можно подготовиться за месяц? За три? За пол года?
пс. я онанист
пс. я онанист
Ответы>>422181
>>422183
нихуя себе обычная практика.
нихуя себе обычная практика.
>>422185
я спокоен и про мать не писал
я спокоен и про мать не писал
>>422174
мб это был просто фургон с пивасом для работяг, которые базу сдают?
мб это был просто фургон с пивасом для работяг, которые базу сдают?
19 задание кроме как перебором никак не решить?
Ответы>>422194
>>422178
Давайте без "давайте"
Давайте без "давайте"
>>422145
Сложный прикол...
Пока что я только думаю, что если СF - биссектриса, то K - точка пересечения биссектрис ABC, и, как следствие, центр вписанной окружности. Но как это доказать?
Сложный прикол...
Пока что я только думаю, что если СF - биссектриса, то K - точка пересечения биссектрис ABC, и, как следствие, центр вписанной окружности. Но как это доказать?
Ответы>>422200
>>422189
В смысле? Там всегда есть пути избежать перебора или сократить его до 4-5 значений.
В смысле? Там всегда есть пути избежать перебора или сократить его до 4-5 значений.
Ответы>>422197
>>422194
Как?
Приведите пример четырёхзначного числа, произведение цифр которого в 10 раз больше суммы цифр.
Как?
Приведите пример четырёхзначного числа, произведение цифр которого в 10 раз больше суммы цифр.
Ответы>>422237
22 Кб, 626x269
Сап, ананасы. Как настроение на завтра, какие шпоры возьмете?
7первычных-кун
7первычных-кун
>>422191
Я хотел юзать свойство что биссектриса делит сторону в отношении равном отношению сторон, между которыми она проведена, но случайно доказал теорему синусов.
Я хотел юзать свойство что биссектриса делит сторону в отношении равном отношению сторон, между которыми она проведена, но случайно доказал теорему синусов.
>>422169
а теперь с модулем любой
а теперь с модулем любой
>>422198
хз. я планирую написать минут за 20 и свалить доделывать домашку к репетитору по матеше, готовиться к профилю. Сейчас кстати голова вообще не работает, как будто перегрелся.
хз. я планирую написать минут за 20 и свалить доделывать домашку к репетитору по матеше, готовиться к профилю. Сейчас кстати голова вообще не работает, как будто перегрелся.
Ответы>>422207
М>>422203
Какие-нибудь ноотропилы переюзал наверное(
Какие-нибудь ноотропилы переюзал наверное(
Перекатываемся.
Корянова в следующую шапку поместите.
>>422210
Да, ну и еще профилдебилы, которые сдают профиль+база, но я их тоже гоню нахуй.
Да, ну и еще профилдебилы, которые сдают профиль+база, но я их тоже гоню нахуй.
>>422216
Себя нахуй сгони, петушок. Ты какой-то дёрганный.
Себя нахуй сгони, петушок. Ты какой-то дёрганный.
щас я перекачу. есть клевый видос для шапки. ждите
Ответы>>422224
>>422223
Корянова не забудь, братан.
Корянова не забудь, братан.
>>422217
Какие вы управляемые. Меня тоже уговаривала классуха, думает, что я на минимум не напишу, лел.
100баллов в будущем-бог
Какие вы управляемые. Меня тоже уговаривала классуха, думает, что я на минимум не напишу, лел.
100баллов в будущем-бог
Ответы>>422228
>>422228
В голос.
В голос.
>>422228
Ну русскей похуй, я не стану вылизывать очко за баллы на проблеме и псевдоаргументах.
Ну русскей похуй, я не стану вылизывать очко за баллы на проблеме и псевдоаргументах.
Ответы>>422254
>>422197
Ну вот я попробовал в качестве двух цифр выбрал 5 и 2, так что гарантированно получится число, которое делится на 10. Попробовал перебирать числа: 521а, 522а, 523а. Подставлял их в формулу 10х10а = 8 + а. Ничего не получилось.
Ну вот я попробовал в качестве двух цифр выбрал 5 и 2, так что гарантированно получится число, которое делится на 10. Попробовал перебирать числа: 521а, 522а, 523а. Подставлял их в формулу 10х10а = 8 + а. Ничего не получилось.
>>422234
Ты понимаешь, что напишешь на <75?
Ты понимаешь, что напишешь на <75?
Двач.hk не отвечает.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 июня 2016 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.
Вы видите копию треда, сохраненную 20 июня 2016 года.
Скачать тред: только с превью, с превью и прикрепленными файлами.
Второй вариант может долго скачиваться. Файлы будут только в живых или недавно утонувших тредах. Подробнее
Если вам полезен архив М.Двача, пожертвуйте на оплату сервера.